苏教版一年级上认位置教案.doc

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1、邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案主备人:_陈杨主备学校：竹西小学总第课时课题认位置授课时间内容教材第10--11页：例题、练习1-5，思考题教学目标1．让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。2．在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力重点难点辨认左右方向教具学具课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1．谈话：老师的数学书不见了，放在哪儿了呢？你们来帮老师找一找。（事先放在文件夹的下面，放在讲台上）交流：数学书在哪儿？数学书在文件夹的下面，文

2、件夹在数学书的哪儿？2．在文件夹上面放一本作业本，提问：现在它们的位置是怎样的？（只要求说出两个物体的相对位置）二、自主探究体验感悟1．你们知道我们教室里有几块黑板吗？分别在哪儿？绿色的黑板在哪边？黑色的黑板呢？指出：我们面对的称为前，我们背对的称为后。2．你们写字用哪只手？（教师作镜面示范或和学生一起面朝黑板）这只手是我们的什么手？指出：这只手在身体的右边，所以把它叫做右手。举起左手问：这只是什么手？3．小游戏（讲清游戏方法，先和学生一起做一遍。）（1）左手握拳头，右手握拳头；（2）左边拍拍手，右边拍拍手；（3）左手摸右耳，右手摸左耳。4．认

3、识一下你座位的前、后、左、右的同学，向全班同学介绍一下你周围的同学。谈话：我们这么多小朋友从幼儿园来到现在的这个小学，而你们分到了同一个班级，能认识更多的新朋友，你们开心吗？谁愿意来介绍一下你前、后、左、右坐的是哪个小朋友呢？5．看看小明的教室（出示插图，隐去教师）教室里有些什么？你知道图中四个小朋友的名字吗？交流：你能说出这几个小朋友的位置关系吗？(前、后、左、右)（引导学生把话说完整：谁在谁的哪面）提问：你还能说出其它物品的位置关系吗？(前、后、左、右、上、下)三、回顾交流收获提升1．“想想做做”第3题巡视，辅导有困难的学生。反馈：冰箱里物

4、品的主要位置关系是上和下，方桌上物品的主要位置关系是左和右。要启发和鼓励学生按照一定的顺序把所有的情况说完整。2．“想想做做”第4题教师说，学生摆，边摆边巡视，发现问题及时纠正。3．“想想做做”第5题让学生按照要求摆好数学书、文具盒；确认摆得正确后，再按照要求摆学具盒和直尺。也可以用其他合适的物品代替题中的这几种物品，而摆放物品的要求也可视活动情况适当加以调整。四、延伸拓展综合应用思考题：都靠右走，谁走错了？提问：图中的小朋友都在干什么，其中正在上楼梯的有几个人，正在下楼梯的有几个人？提问：哪个小朋友走错了？启发：如果你是上楼梯的小朋友，会靠哪

5、边走？如果你是下楼梯的小朋友呢？板书设计教后记