大数的认识教学反思.docx

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1、一节辩论课今天，我在批改《学习园地》时，发现孩子们在回答7在百万位上，表示（）个（）时，学生有两种答案：7个百万；700个万。我给这两种答案都给与了肯定。课堂上我对于练习三的第二题进行了讲解，要求学生回答3在十万位上，表示的意义。学生回答了两种：3个十万，30个万。学生的意见不统一，刘之恒说：“如果是30个万，就要在万位上写30，肯定是不对的。”蒋灵犀说：“30个万，万位上不可能写两个数字，而是十万位上写3，万位上写0，所以30个万是正确的。”孙伊阳说：“我同意蒋灵犀的说法。”我给与了同学们最后的答案：两种叙述都是

2、正确的，其中3个十万是最优答案，我们都没有异议。所以考试填空题我们最好写成3个十万这种答案。若考试是判断题，我们要确定它们都是对的。同时我给出了六种不同的表述方式：3个十万，30个万，3个100000，,3个10000，三个十万，三十个万，肯定都是正确的描述。孩子们这节课中通过自己的辩论更深刻地认识了各位数字表示的意义，同时培养了孩子们思考的习惯、敢于发表不同意见的个性，孩子们在思辨中学习，积极性更高了，学习兴趣更浓了。我在这节课中也感受到了孩子们的智慧、应变能力，孩子们学习的主动性得到了良好地体现。