略谈初中数学应用题教学

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1、略谈初中数学应用题教学　　【摘要】初中数学教学在提高学生的应用题解题能力上不能一蹴而就，需要教师注意策略和方法.本文从初中应用题教学的重要性入手，分析了初中数学应用题教学存在的问题，并提出如何进行初中数学应用题教学的具体策略，以期为提高初中数学应用题教学质量提供有价值的借鉴意义.【关键词】初中数学；应用题；教学数学应用题教学是初中数学教学的重要内容，可以将数学的理论知识和现实生活紧密相连，因此其在数学教学中的作用不可估量.初中数学应用题教学实践，可以增强学生的“应用数学”意识，让学生在生活中可以将数学理论知识付诸实践，并从学以致用中体会到

2、数学学习的乐趣，认识到数学的实用价值.初中数学学科具有抽象性、系统性和逻辑性，对于提高学生的逻辑思维能力、创新能力和分析能力都有着不可估量的作用.而教师通过应用题教学，更是可以让学生认识到数学的价值以及和生活的联系，从而在生活中对数学知识学以致用，激发学生学习数学的兴趣和信心.但是当前的初中数学应用题教学情况不容乐观，还存在着很多的不足之处，教学效果也不甚理想.7因此，采取合适的教学策略已经成为初中数学教师急需解决的问题.一、初中数学应用题教学的重要性1.应用题教学可以培养学生的逻辑思维能力，让学生明确目标，理清思路.应用题教学可以让学生

3、学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会，解决日常生活中遇到的问题，增强学生的逻辑思维能力和应用数学的意识.同时，应用题教学还可以让学生了解数学的价值和意义，树立学生学好数学的信心，调动学生学习的积极性和主动性.2.应用题教学可以提高学生的创新能力和解决问题的能力.教师在应用题教学中，要引领学生投入到对问题的探究和学习中，从而做到现实生活问题——数学知识——现实生活问题的转换，在此过程中提高了学生的创新能力和解决问题的能力，使学生的形象思维明确化，有助于他们分析数量关系，提高他们解答问题的能力.3.促进教师改进教学方法和教学手段.传统的

4、初中数学教学方法注重对知识的讲解和方法技巧的运用，忽视数学的实践应用.教师通过应用题教学的讲解，可以更好地认识到数学的价值和内涵，了解学生的实际需求和初中数学教学目标的要求，从而更新教学观念，改建和完善教学方法和教学质量，切实提高学生的数学综合素质.二、初中数学应用题教学存在的问题1.教师在初中数学应用题教学中存在的问题7很多初中教师受应试教育的影响，对应用题教学的认识不到位，在教学中只重视学生对数学知识和解题方法技巧的掌握，忽视了学生实际应用能力的培养和提高，使素质教育流于形式.同时，很多初中数学教师在教学中仍然采用灌输式的教学方法，课

5、堂教学单调枯燥，学生缺乏学习的兴趣和积极性.此外，教师所采用的教材内容单一，仍然是以教科书和练习册为主，对学生的作业布置也采用“拿来主义”，采用参考资料上的成题，缺乏针对性和有效性，无法起到真正提高学生数学能力的效果.2.学生在初中数学应用题教学中存在的问题首先，由于数学学科内容的深奥和抽象，很多学生在学习中产生了畏难情绪和自暴自弃的心理，缺乏学好数学的自信心.其次，很多学生缺少生活阅历.数学应用题教学的内容大多联系生活情境，而初中学生缺乏生活的亲身经历、实践和阅历，遇到与生活相关的应用题的时候，往往感到迷茫，不知从何入手，从而陷入困境.

6、最后，很多学生的阅读能力差，无法准确地理解应用题题意.解应用题需要经历提炼数学问题、建立数学模型、联系相关数学知识、解决数学问题和回归实际问题等一系列环节.而初中学生由于阅读能力差，对问题的理解还停留在形象思维的层面上，因此无法准确理解应用题题意也不足为奇.三、初中数学应用题教学的有效策略71.创设生活化的教学场景很多数学应用题涉及数学的专业术语和概念定理，学生如果单从字面意思理解，很难从抽象的语言中了解到其真正的含义.因此，初中数学教师在应用题教学中要善于创设生活化的教学场景，以利于学生对题意的理解.例如：教师在讲解“路程问题的时候”，

7、可以给学生创设如下情境：假如你打算骑车去附近的风景点游玩，以8km/h速度骑行，中午12点才能到达；假如以12km/h速度骑行，10点钟就可以到达；但是如果你想不紧不慢在11点钟到达，那么你的骑行速度应该为多少？这样生活化的教学情境，学生感到熟悉亲切，因此很容易理解题意，从而为学生正确解答打下了基础.创设生活化的教学场景需要教师了解学生的认知能力和熟悉的生活环境，才能在创设教学情境的时候选择合适的应用素材.生活化的教学场景既可以很好的激发学生探究的欲望，又可以让学生在熟悉的生活场景中理解应用题的题意，帮助他们展开数学思维活动.2.加强对学

8、生阅读能力的训练教师要提高学生的阅读能力，首先就要使学生养成良好的阅读习惯.例如教师可以让学生通过对应用题的阅读，找出其中的数量关系，获取有用的信息；编写新颖的题目激发学生阅读的兴趣，扩大学生