万以内数的读写的说课稿

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1、《万以内数的认识》说课稿纸坊二小张冬梅一、说教材我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册“10000以内数中间和末尾有0的读写”。本节课的教学是在学生已经学习了“1000以内数中有0读写的、万以内数的读写”的基础上，将范围扩展到万以内数中有0的读写。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。对今后的学习起着非常重要的作用。本节课内容主要是学会读写万以内的数（中间、末尾有零）读法和写法。二、说学生在现有基础方面：学生通过以前的学习以及家长的一些教学，部分学生对10000以内的数有关知识有所了解。在学习动力方面

2、：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。三、说教学目标：根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价

3、值。3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备：课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。四、说教法学法：1.由老师谈话导入让学生自主探究，以学生为主体。教师充当引导的作用。根据教学内容和学生实际，重点抓住新旧知识关系及连接点，分析找出知识新生点，然后抓关键进行引导，尽量让学生动脑、动口，培养学生分析问题，解决问题的能力。以旧知识迁移到新知识，减缓学习难度，达到

4、解决新知识的目的。2．采用同桌合作学习，让学生在交往互动中学。本节课采用同桌合作学习的形式，让学生同桌合作拼数，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，每个同学都有操作、发言的机会。教师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。

5、3、培养能力、发展数感。学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。教师要重视学生数感的形成与发展，引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神，培养能力，逐渐形成良好的数感。学法指导：教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要学生会学。通过本节课的教学，学生应掌握以下学习方法：学生通过动手操作学会发现规律、掌握规律；学生通过观察、比较学会分析、综合、整理。五、说教学设计本节课我设计了以下四个环节：一、激发兴趣，导入新课二、动手操作，探究新知三、巩固深化，拓展应用四、谈收获请学生谈一谈今天的学习有什么收获