教师日常教学生活的现象学反思与重构.pdf

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1、理论纵横2014年第2期当代教育科学教师日常教学生活的现象学反思与重构●王艳霞摘要：教育作为培养人的社会实践活动。首先面对的是生活世界。教师的生活世界主要指教师的职业生活世界，也就是教师日常的教育教学实践。一般来说．教师的日常教学生活主要包括两部分：一是接受各种形式的培训：二是日常的教育教学。长期以来，由于教育的技术化、理论化倾向的影响，教师培训表现为工具性与技术化，而教师的日常教学则表现为功利性与经验化。因此，从现象学的角度来说，教师教育应走进教师的“生活世界”，而教师的日常教学应回归教育本身。关键词：日常教学生活：工具性与技术化；功利性与经验化；回归教育本身教育

2、作为培养人的社会实践活动．首先面对的是前对于世界所持有的态度，即不去怀疑所生活的自然生活世界。从这个意义上讲，教育世界是生活世界的界的实在性。人们应对日常生活时采用的就是自然的一部分，是一种特殊的生活世界【1J。教师的主要任务是态度。现象学的态度则是一种反思的态度——通过悬教育教学工作，区别于一般意义的人而言具有特定的置自然态度。排除对世界的存在设定而转向一种哲学教育生活。教师的生活世界主要指教师的职业生活世反思的态度，即在直接的直观中把握事物的本质或本界，也就是教师日常的教育教学实践。一般来说，教师质结构。在胡塞尔看来，要想克服科学和人的生存危的日常教学生活主要包

3、括两部分：一是接受各种形式机，关键是对被自然态度视为客观自在的生活世界进的培训；二是日常的教育教学。本文试从教师日常的行“还原”，正是通过悬置和还原，生活世界的另一种教学生活出发，着眼于教师培训和教师日常的教育教含义——即作为纯粹先验现象的主观生活世界——学两个方面进行反思，并从现象学的角度对其予以重才被显现出来。构。胡塞尔把自然态度分为素朴的自然态度和自然一、生活世界的现象学阐释主义态度。素朴的自然态度把生活世界的存在当作，生活世界(1ivedworld)是现象学的重要概念。胡“不言而喻的”事实和“不言而喻地有效的”“前提”。而塞尔率先提出了“生活世界”这一概念。

4、它在胡塞尔的“自然主义态度是由于近代持有客体主义成见的哲学理论中有不同的含义，但一般认为胡塞尔是在与科学家和科学家试图将世界看作某种现象的本质而造成世界相对应的意义上使用和理解“生活世界”的，主要的。在这个过程中。作为普遍视域的世界再次成为一指的是“日常生活世界”。生活世界指人们日常生活的种未经审视的预设。同素朴的自然态度不同的是，这世界，也即是未经人们反思的世界，或者说前反思的种态度将世界作为一种逻辑一理论的或者科学经验世界。与生活世界相对的是经过思考、定义、分类、概的预设，而这种经验的目的在于寻求克服日常世界的括、理论化的世界。经验的主观相对性。”四从对近代科学

5、即自然主义态度事实上．胡塞尔所说的“生活世界”有两种含义：的批判，胡塞尔让我们回返到素朴的自然态度之中。一是作为经验实在的客观生活世界，一是作为纯粹先随着对自然科学的世界的悬置以及相应地回到事物验现象的主观生活世界．二者之间隔着一道先验还原本身，我们也随之回到了原初的前理论的经验世界。的界限。因此，在理解生活世界的本质时，胡塞尔区分而对日常生活世界中的素朴的自然态度的悬置我们了两种态度：自然的态度和现象学的态度。自然态度才会以超越论的态度来观视世界。胡塞尔认为，只有即本来如此的态度，将“现实世界的存在看作是一个诉诸于对生活世界的这种主观先验的理解，即通过先毋庸置疑的

6、、不言自明的前提，不将它看作问题，不把验还原从经验实在的生活世界到作为纯粹先验现象它当作课题来探讨。”[21自然态度是指发生在哲学思考的生活世界，只有当我们一方面以自然态度生活于王艳霞／北京市昌平区第一中学博士．主要研究方向：教师教育；教育社会学一l2～当代教育科学2014年第2期理论纵横“这个”世界之中，同时(通过先验还原)又体验到这种多的是一种支离破碎的概念的学习和掌握，原本属于“自然的客观的世界生活。只是构成着世界的先验生对活生生的人进行的教育被异化成了机械化的操作。活的一种特殊方式”[41，就是说，只有当我们一方面过这违反了教师作为主体的入所具有的主观能动性

7、的着自然生活，同时又意识到它只是那各种可能的原本基本需求，很容易使教师在这种教育过程中逐渐丧失的生活方式之一种，而并不真的就是不可置疑的、客自我[91。教师教育成为意义缺失的教师教育。观实在的、唯一可能的生活方式，只有这样。我们才能教师教育并不是一种技术或生产活动，教师不仅对整个生活方式进行一种改变，它使得人们“完全超只知道其“是什么”，更应该知道“应该怎么做”、“如何越于所有至今为止的生活经验之上。”同胡塞尔认为，做是合适的”。教师如果只是照搬学过的理论或僵化只有诉诸于对生活世界的这种主观先验的理解，才有的教条，那么显然容易在丰富的教学实践中迷失自可能从根子上