人教版小学语文一年级上册雨点儿教学设计 (5).doc

《人教版小学语文一年级上册雨点儿教学设计 (5).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《雨点儿》教学设计教学目标1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。　　2、初步了解雨点儿的作用。　　3、有感情地朗读课文。　　4、认识“点、数、清”等11个生字。　　教学重点　　1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。　　2、有感情地朗读课文。　　3、认识“点、数、清”等11个生字。　教学难点　　正确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用　　初步了解雨点儿的作用　　第一课时　　一、激趣导入　　1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？　　“千条线，万条线，落到水里都不见。”（

2、雨）　　2、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）　　谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）　　二、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，注意读准字音读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。　　2、给课文自然段标上序号。　　　四、学习课文　　1、第一自然段　　（1）指名读第一句数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。〈2〉指导朗读第一句。　　（3）教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说："数不清的雨点从云彩间飘落下来"。问：老师这样画，可以吗？理解“数不清”，认"清"，"青

3、"加上"氵"就是"清"；练习用“数不清”说话。（结合图片理解）　〈4〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？认"飘"，"漂"去掉"氵"，加上"风"就是"飘"创设情景，练习用“飘落”说话。　　2、第二--四自然段　　（1）自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）　　（2）‘认“问.回答”,练习朗读对话：男女生分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）（3）他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解"半空"）（4）学习"半"，书空，在作业本上书写5·大雨点儿会去哪儿呢？小雨点呢？3、第五自然段　　教师导语：同学们，

4、读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。）　〈1〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（交流朗读）〈2〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？（交流朗读）　〈3〉师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。引导学生带着高兴和赞美的语气读。　〉　4.想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？五、复习字词送小雨点儿回家（字音重点："彩"是平舌音；"数"是翘舌音；"清、空、方"是后鼻音）第二课

5、时　　一、、检查朗读及生字认读情况。　　二、学写生字“秋、点、清”　　1、组词　　2、交流识字方法　　3、教师范写，学生观察　　4、学生交流写字方法　　5、书空练习　　6、学生书写　　7、交流反馈、再书写　　8、看拼音写词语　　三、完成基础训练12课板书设计　　12雨点儿　　小雨点（图）大雨点（图）　　有花有草无花无草