六年级信息技术下册教案.doc

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1、彰冠乡中心小学六年级信息技术下册教案第一课：进入奇妙的LOGO世界  一．学习目标：      学会启动，退出LOGO系统。认识小海龟和LOGO窗口。学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。了解LOGO系统的主要功能。培养对信息技术的兴趣。在操作过程中培养认真观察、独立思考能力。  二。学习重难点： 学会启动、退出LOGO系统认识小海龟和LOGO窗口。学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。掌握显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令的使用方法以及主要作用。  三。学习过程：   1、LOGO的介绍（

2、出示课件）       （Hi，你们好，我是LOGO王国的国王小海龟，欢迎大家到我这里来学本领，我的本事还算挺大的，能写会画，懂数学，还擅长演奏音乐。如果你们要学这些本事，必须开动脑筋，积极思考，全力发挥你们的创造能力，敢想敢做，勇于尝试。）       教学意图：把LOGO软件中的小海龟拟人化，让学生在轻松愉快的童话氛围中学习，解决语言编程的枯燥。    2、启动LOGO系统       1）出示课件（小朋友们，真高兴你们想与我交朋友，但你们要注意一件事：你们想见到我与我交朋友，学会我的本事，必

3、须先学会我的语言：LOGO语言。       要学和用我的语言必须进入我的王国，看看哪位同学比较聪明能找到王国的入口。）       2）尝试启动LOGO       设想：①找不到       ②顺利打开       ③不知打开什么       对策：给学生5～10秒钟的操作时间。师：有哪些同学成功地进入了LOGO王国？如果没有，提示以前打开画图、写字板的时候去哪里找，用相同的方法找到“PCLogo”。    教学意图：根据以前学习知识的迁移，鼓励学生自己打开LOGO软件，掌握打开的方法。   

4、 3、认识LOGO窗口        “学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。”（波利亚语）尝试是一种相对独立的操作行为，它需要有独立尝试的意识、方法、空间和机制作保证。教师给学生充分的时间，让学生去尝试每一个工具的用途，与同学之间交流结果保证尝试的效国师：（输入HT）小海龟很调皮和我们玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起来的吗？如果学生不会说让一名学生到前面来看着我操作。  小海龟藏起来了，你们能想办法把它找出来吗？老师和它谈一谈看他会不会出来。（输入ST）刚才我是怎么做的？ 你们也来试一试？HT 

5、ST有什么作用？       学生练习观察小海龟的 变化2）调入文件       师：为了表示对同学们的欢迎小海龟想表演一个拿手好戏请看（调入文件），你要注意看是怎样进行表演的。       那位同学看清楚了？（点名演示）       请你指挥小海龟画图吧！       学生练习       师：你们刚才指挥小海龟画画用的是什么命令？       （板书：18BH）       在命令窗口仔细观察除了刚才我们输入的命令外还哪里有18BH？       defined就是被定义的意思，18BH被定义

6、我们输入18BH就可以画出图。       2）打开程序文件       教师说学生做       File→Open→选择18瓣花       师：这个弹出的是编辑窗口，上面的字母数字全部是LOGO语言，通过今后的学习我们就能读懂它了。       3）清屏命令       师：你们还想让小海龟画一些图案吗？那得先让小海龟把刚画的18瓣花擦掉应该怎么办呢？       估计：①用橡皮       对策：我们在画图里用的是橡皮，那么到这里应该怎么办呢？       ②输入一些命令。       对

7、策：你真聪明对我们需要输入CS。       学生练习调入其它程序。       教学意图：教师用LOGO语言自己编写一些不用输入参数的小程序，并且教给学生看defined前是什么程序被定义，输入程序名就可以画出图案的方法，学生掌握后，在后面的练习中就非常轻松，每一次的成功使学生增强信心，增加兴趣。       第二课会跳跃的小海龟一．教学目标：了解命令串的概念；掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法；进一步练习用LOGO命令画图；二．教学重难点：理解抬笔命令和落笔命令的作用；使用LOGO命令画出较复杂

8、一些的图画。三、教学过程复习引入复习上课学习的LOGO基本命令。学生回答、讨论。1、教小海龟“写”汉字学习命令串的书写方式1、示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式；2、要求学生上机操作，验证教材P11第二行的命令串是否正确。学生操作：输入教材P11第二行的命令串，验证与教材图2-1中的正方形是否一致。“写”连笔汉字1、与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画，通过讨论，引导学生明白：（1）可以不按笔顺来画；（2）在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线；（3）可以用多种