关于“教师工作评价”的调查与思考.doc

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1、关于“教师工作评价”的调查与思考一、调查冃的：《幼儿园教育指导纲要》指出：“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践、发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重耍途径”，新《纲耍》的颁布，为幼儿园教师的成长指明了方向。可见，对教师进行客观、公正、全面的评价，确切地了解和鉴别教师的业务水平和工作能力，实事求是地判定教师的教学效果是实现学校管理科学化的一个重要前提，它对加强教师队伍建设，增强教师活力，提高教学质量，推动幼儿园课程改革有着十分重要的意义。然而，冃前“教师评价”的状况乂是如何呢？

2、于是，我们就这一问题进行了调查。调查的冃的在于了解情况，分析问题，寻找促进教师自主发展的路子，建构合理、科学的“教师评价”方法，推进幼儿园课程改革。方法、步骤：1・调查对象:抽取辖区内來自公办幼儿园、街道办幼儿园、合作办幼儿园教师300名教师，其中，有园长、副园长、骨干教师、一般教师。调查方法：问卷法（随机取样）、访谈法。（收回的问卷是257份）调查内容:①在幼儿园“教师评价”中，有哪些问题是最急需解决的问题；②在幼儿园“教师评价”中，有哪些措施和做法不利于幼儿园教师工作积极性的调动和教师的专业成长

3、；③幼儿园“教师评价”屮存在的问题有哪些。结果与分析：从257份问卷中，教师们提了76个存在的问题，将这些问题归纳，有以下儿方面：1•评价方法陈旧。通常由园长一人主持这项工作。管理者采用的是管理性教师评价模式。管理者重在加强管理意识，强调干劲、成就，频繁使用奖励、表扬、处罚等手段，控制教师评价制度，建立经常性的教师评价制度，女口：每月对教师评价一次，每学期、每学年（这是综合评价），还有单项评价评价，那就更多了。这种评价方法，滋生了教师的功利主义和虚伪行为，有的人因评价问题，产生与领导之间矛盾，与教师

4、之间孑盾，同时，也削弱了整个群体的凝聚力。因此，这样的评价方法必须改革。评价缺乏动态性。在评价方式上应多样化、科学化，把课堂教学评价、学生成绩评价、学生评价教师、教师互相评价、自我评价、常规评价结合起来，定性评价和定量评价结合起来，终结性评价、形成性评价和诊断性评价结合起来，静态评价与动态评价结合起來，从而使评价从不同侧面來描述教师的工作质量。2.参与者的态度被动。257份的问卷中，有157位教师认为冃前在评价中，教师处于被动地位。由于对“教师评价”缺乏正确的认识，教师普遍持有三种心态：一是无所谓。

5、有的教师认为，只要我做好本职工作就行，反正，我们永远是被评者，评价是管理者的事。二是害怕。有的教师认为，教师评价给了园长更多的权利，为难的是我们老师。有的幼儿园虽然也让老师对园长进行评价，但老师认为，园长只耍一次，而我们要很多次，要接受教师评、领导评、家长评，每次遇到评价,心理总耍难受一次，要将人与人拿出來比一次，而每个人的特点乂不一样；三是讨厌。有的老师说，评价指标无法客观、公正地反映工作的状况，我们很讨厌评价。这说明在整个评价过程中应重视教师的主观能动性，评价的双边活动尽量公开，尽可能多地让教师

6、主动参与到评价活动屮来，广泛讨论，客观求实，激发教师的探究兴趣、工作热情和专业发展动机，从而使评价真正为提高教学质量服务。评价的冃的不明。主要以奖惩为冃的考核，还有经常用到“优性劣汰”，“奖优罚劣”，“末位淘汰”，“能者上、庸者下”等等，而不是以未来发展为冃的。如：通过评价，给教师排队，分数达儿分的，奖金多些，而且作为评选先进、评优的条件；相反，分数低的，什么都没有，成了末尾被淘汰的对象，也许有落聘的可能。这种评价方法难以引起全体对教师工作评价的重视，也难以调动全体教师的工作积极性，更难以促进全体教

7、师的发展。传统的评价制度已不适应现行的教育评价制度，难以实现教师发展的H标。结论1.开展“教师评价”的冃的，关键在于促进教师的口我发展。现行教师评价制度多是奖惩性的，着眼于教师在评估前的工作业绩，表明教师是否履行了应有的工作职责，是否符合幼儿园的期望，并将评价结果直接用于做出晋级、加薪、奖励或降级、解聘等决策。这样的评价体系虽能够对教师中的佼佼者给予及时的嘉奖，给较差者以警醒，但教师对这样的评价更多的是担心和惧怕，因为在具体实施中，学校自觉或不自觉地把关于教师的评价当作是对教师的测量和鉴定、是对教师

8、进行比较、把教师分出等级或排个顺序。这样，人际关系欠稳定，同事之间竞争加剧后对他们的环境容易产生负面影响，而他们对口我的期望往往乂较高，在较高的角色期望中焦虑与困惑接踵而來。幼儿园对他们的评价，给他们的工作定位、T作方式带来的震动很大，使他们在对自我和外界的肯定与否定中陷入深深的迷惘Z中。我们进行“教师评价”改革立足于教师的发展性，这就需要评价者想方设法引导教师积极参与到评价中。评价指标的建立应放在“教师发展”上。因此，对教师进行评价时的冃标确定，方法的选择就不能简单