课时教学设计的基本格式.doc

《课时教学设计的基本格式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时教学设计的基本格式依据我区多年课例撰写要求、当前北京市课堂教学设计要求和这次课堂教学设计1天时限、课前设计的类型及与说课课题一致的实际，课时教学设计的基本内容如下：课题地震中的父与子姓名钟实课型讲读课教材分析《地震中的父与子》是人教版实验教材第九册第六单元的第一篇讲读课文。本组课文重点是让学生感受父母之爱的深沉与宽广。《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位年轻的父亲在废墟中经过38个小时的挖掘，终于救出儿子及同伴的感人故事。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象。父亲因为有爱和坚定的信念，坚持了38个小时不吃不喝、不休不

2、眠地挖掘，终于救出了儿子；儿子因为有爱和坚定的信念，在黑暗的废墟下，38小时的等待，迎来了父亲的救助。父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。从写法看：《地震中的父与子》主要通过外貌、语言和动作的具体描写来表现父爱的伟大。从情感基调看：全文情感浓烈、真挚感人，读后给人以震撼。学情分析学生能根据课文内容收集相关信息并能整理信息，为我所用。初步具有联系上下文，生活实际来品悟语言的能力；具备一定的朗读能力；能做到不读书不动笔，养成了一定的批注习惯；大多数学生都养成了认真倾听，勤于思考的学习习惯。体会渗透在字里行间的浓浓的父子亲情，懂得“爱”能够创造奇迹，对于五年级的同学来说是难点

3、中的难点.教学目标知识与能力：能有感情地朗读课文；抓住表现人物外貌、语言、动作和心理描写的关键词语、重点句子体会渗透在字里行间的浓浓的父子亲情。过程与方法：抓住三处重点句，通过朗读和想象的方法体会父子的了不起，来源于互相的信任，来源于爱。情感、态度、价值观：体会渗透在字里行间的浓浓的父子亲情，使学生受到“爱”的教育。懂得“爱”能够创造奇迹。教学过程教学阶段一、创设情境，感知地震来临之险师生活动师：这节课我们继续学习17课《地震中的父与子》。请大家观看一组图片。（课件）你能用词语或句子来谈谈看后的感受吗？生：交流，发表不同感受设计意图二、回顾全文，把握文章主脉师:我们要学习的《

4、地震中的父与子》讲的就是一个充满了爱和真情的故事。请同学迅速浏览一遍课文，回忆文章写了一件什么事。生：学生认真默读，回忆相关内容1994年洛杉矶大地震。一位年轻的父亲凭着坚定的信念，经过38小时的挖掘，终于在废墟下救出了儿直观的影像，给学生视觉上的冲击使学生进一步熟悉课文内容。三、深入情境，感悟父子深情（一）重点品读，感受父子坚守承诺之贵子和他的同学。师：请一位同学来读一读文章的最后一句话。板书（了不起）“了不起”是文章的作者给这对父子的评价，你们觉得可不可以用了不起来形容这对父子？你还想用什么词来评价这对父子？预设生：勇敢、伟大、坚强、不同寻常……师：请大家默读课文，找一找

5、从哪儿能看出这对父子了不起？把你的感受在旁边做上简单的批注。生；同学们认真默读，从文中找出相关的句子并在旁边写出自己的感受。师；你认为父亲的了不起表现在哪儿？(用追问的方法)预设：1、父亲的了不起表现在，他能够在危难发生后的第一时间去救自己的儿子，不只是悲伤，而是采取行动。2、他很有信心，不顾别人的劝阻坚持去挖。3、不管过了多长时间，只要没见到儿子他就会一直挖下去，他相信儿子还活着，正等着他去救。……师：父亲为什么会这么做？（对儿子的深深的爱。因为他对儿子有承诺。）师；你认为儿子的了不起表现在哪儿？(用追问的方法)预设；1、儿子才7岁，却能在废墟中没吃没喝，没有光亮，坚持38

6、小时。2、他不但自己不害怕，还鼓励同学们，相信只要他的爸爸还活着就一定会来救他们。3、在安全出口被开辟出来，他没有先出来，而是让他的同学们先出去。……师：你认为儿子是一个什么样的孩子？预设生；勇敢、坚强、自信。相信自己的父亲，记得父亲对它的诺言。过渡：这对父子之所以能够这样做，都源于父亲对儿子的爱和他的那句承诺：不论发生什么，我总会强化内容，抓住重点。引发学生说出独特的感受。培养学生的理解感悟能力。（二）补白想象，感受父子坚持不懈之难和你在一起。请同学找一找文中几次出现类似的话，把它们划下来。生；认真寻找，说出答案。(课件)师引读；当漂亮的三层楼变成了一片废墟，父亲跪在地上大

7、哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话。女生读：“不论发生什么，我总会和你在一起。”师：这句话使父亲怎么样去做？预设生；这句话使得父亲坚定了救出儿子的决心，他相信儿子在等着他。师引读：当儿子和13个同学被埋在废墟下，其他同学十分害怕，不知所措时，儿子告诉大家父亲常对他说的一句话。男生读：“不论发生什么，我总会和你在一起。”师：这句话使儿子和同学们怎么样想？预设生：这句话使儿子有了生的希望，他相信爸爸一定会来救他，儿子还用这句话鼓励其他的小伙伴，让他们不必害怕。师：当出口被开辟出来，父亲用颤抖的声音