《爱笑的鲨鱼》绘本导读.doc

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1、一、解释绘本。（用课件展示）二、出示《爱笑的鲨鱼》1、  出示封面、观察，看到了什么？2、  板书课题，齐读。猜这个鲨鱼的名字（笑笑），为什么？三、过程：<一>出示第一页：1、指生讲解第一幅图。（表扬学生用的好词语“游来游去”）2、想象鲨鱼的心情。（高兴）从哪看出来？3、鲨鱼讲解故事文本。  提问：（1）笑笑是一条什么样的鲨鱼？       （2）作者用了几个“最”字来写笑笑？真是一条特别的鲨鱼！       （3）指导朗读。（师：喜欢鲨鱼，那就自己读读吧！）       （4）指生读，齐读。 

2、      （5）想象接下来会发生什么事？它会交到朋友吗？<二>出示第二页：1、  指生读故事文本。2、  鲨鱼认为漂亮的鱼是什么呢？（出示各种鱼，读2遍名字。）3、  师:鱼儿会躲开。为什么？<三>1、鲨鱼和天使鱼图。让学生自编故事。2、从哪看出天使鱼是逃跑的速度很快？（溅起浪花）。3、  出示鲨鱼和刺鲀。（1）看图学生自编故事。（2）读故事文本。（3）笑笑会伤害到剌鲀吗？4、  出示笑笑和海星。（1）指生读文本。（2）齐读。（3）猜：笑笑还会打其他鱼儿玩吗？5、  笑笑和水母、章鱼、鲶鱼……

3、（1）       师：他们都跑了。看看笑笑吧，它怎么样了？（指生发挥想象）（2）       指生读文本。师：它再也不喜欢微笑了。板书：笑----不笑（3）       师：此时，你会对笑笑说什么呢？你会对其他说些什么？（4）       师：如果故事结束了，会高兴吗？为什么？（5）       师：作者不会让你们和鲨鱼一样难过，猜测后面的故事。<四>出示新图片。1、  体会鱼儿心情，发挥想象。（指生表演）2、  鲨鱼怎么办？→笑→渔夫怎么样？→齐读。3、  鱼儿得救了。起立。当成鱼儿读并表演

4、，齐读。<五>猜测最后一幅画面。1、  指生发挥。2、  出示图画、3、  出示文本。指生读。板书：笑四、总结：1、  师：你们喜欢笑笑吗？为什么？2、  师引导：真诚地帮助别人会赢得朋友。3、  师生分角色读文本。→学生读文本。五、教师介绍作者。译本。其他作品并推荐。 板书设计：             爱笑的鲨鱼             笑→不笑→笑             真诚地对待朋友