成吉思汗和鹰课例分析.doc

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1、《成吉思汗和鹰》课例分析育红小学徐琳教材分析：本文按照事情发展的顺序讲述了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事。成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。教学目标：1、通过学习课文，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情。”这个道理，对待错误要认真反省，总结教训。2、学习通过语言、动作描写表达人物心情的写作方法。教学重点：体会成吉思汗从教训中悟出的道理：不要在发怒的时候处理任何

2、事情。教学难点：了解成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻的经过，体会作者这样写的好处。教学资源：课件整体设计：阅读教学时，首先引导学生把握故事的情节及重点。接着深入阅读第9至18自然段，找出成吉思汗四次接水，四次都被鹰撞翻的过程，结合重点词体会鹰的执着、焦急、忠诚与成吉思汗的心理变化，了解他是如何一步步走向错误的。然后朗读第22、23自然段，感受成吉思汗的懊悔与无奈，并说说从中得到的启示。教学课时：两课时教学过程：一.复习1.这篇课文主要讲了什么？2.听写生字词二.深入理解课文1．读课文，思考：(1)边读边想：鹰为什么一

3、次次去撞成吉思汗的杯子？找出文中鹰四次撞杯子的语句读一读。　(2)一次次被阻挠成吉思汗的心情逐渐发生了怎样的变化？请找出相关语句。PPT填写:　　　　　次数　　鹰怎样做　　　　　　成吉思汗的心情如何　　　　　一　　　打掉了水　　　　　　不生气　　　　　二　　　俯冲下去，撞掉杯子　有点生气　　　　　三　　　还是撞翻了杯子　　　真的生气　　　　　四　　　飞扑下去，扑掉杯子　气急败坏　(3)最后采取什么行动？(4)鹰死了成吉思汗不再受到阻挠可是他喝到水了吗？为什么他被眼前的一幕震惊了？读读第21自然段。成吉思汗心情怎样

4、（懊悔不已追悔莫及悔恨不已悔恨交加）(5)忠心耿耿的鹰打掉主人的杯子救了成吉思汗，失去理智的成吉思汗却把恩人杀了，此时的成吉思汗会怎样想？成吉思汗从这个教训中悟出了一个什么道理？永远不要在发怒的时候处理任何事情.三.加深明理1.结合实际谈谈你是怎样理解这句话的？(可从正反两面去谈,如遇事冲动会怎样？反之冷静对待又会换来什么结果？)2.让我们静下心来，思考一下，在你的心里你认为成吉思汗是一个什么样的人？鹰又是一只什么样的鹰？　3．师小结：是呀！伟大人物之所以能成为伟大的人是因为他们能不断总结经验，特别是吸取教训！这

5、多么令人感到震撼呀！　　　　［点评：此环节的做法以说促想促悟，达到明理的目的。］4.人非圣贤，孰能无过。下面我们来个实话实说，你有过因一时冲动犯下过错的事吗？  后悔了吧！一起记住这个教训吧——（生齐答）永远不要在发怒的时候处理任何事情。  你改了吗？同学们发现了吗？知错就改，善莫大焉。我们为他的直面错误、勇于改过而鼓掌吧！四.总结　　小孩会犯错误，伟人也会犯错误，人人都免不了会犯错误。假如我们在事情面前保持冷静，就能减免悲剧的发生，一旦发现错误要及时改正，就能健康地成长！五.课外积累:关于错误的名言警句。1错误

6、是不可避免的，但是不要重复错误。2只有什么事也不干的人才不会犯错误。3最大的失败是失败了不觉悟。4人非圣贤，孰能无过5知错就改，善莫大焉六.作业。1、读了课文你想对成吉思汗或鹰说什么？ 2、读了课文，你一定有很多感受，请你写一篇读后感。板书设计：和杀成吉思汗鹰救永远不要在发怒的时候处理任何事情