《青蛙看海》教学设计(刘平）.doc

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1、《青蛙看海》教学设计(第二课时)商洛市小学刘平教学内容：《青蛙看海》是一篇童话故事。课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望，努力攀登上山顶的故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。教学理念：《语文新课程标准》指出：低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶”。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的朗读方式，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。抓住文本

2、的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。教学目标：1．能有感情地朗读课文。2．读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。3．在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重点：读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。教学难点：在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1．今天，老师给大家带来一个动物朋友，出示小青蛙。（学生向小青蛙打招呼

3、）。2．小青蛙它有一个愿望，就是——看海，今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的愿望，这节课我们继续来学习第九课《青蛙看海》。板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。生齐读课题。3．通过上节课的学习，我们认识了这一课的生字和新词，你们还认识它们吗？（出示词语）4．我们在看这些生词的时候，要注意看清它的字形，默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样我们记起来才会又快又准，咱们来开火车读吧。青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶这列火车开得又快又稳。小朋友们，我们读着读着就读出了节奏，我们一起打

4、节奏读词语吧。二、精读感悟（一）初步整体回顾1．思考：青蛙的愿望是什么？青蛙是长期生活在湖边（画湖），它的愿望就是能——看到美丽的大海。（画海）2．谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的。（登上山顶就能够看到大海。）（师画山）（1）谁告诉青蛙必须要登上山才能看到大海的呢？（苍鹰）它给青蛙指了一条看海的路。（2）他要看海，就必须要登山，他是在谁的陪伴下登上山顶的？（松鼠）3．过渡：上一节课，老师教同学们一种读书的方法，叫“勾画法”，咱们把课文中出现的三个人物所说的话用不同的线划出来了，今天我们就来读一

5、读这些对话，要读出人物的语气，还要读出你心中的想法。有没有信心读好呀？（二）学习课文的1-3自然段（1）小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？指名读。（2）这只小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山顶容易吗？生回答。（3）苍鹰的翅膀一展开，就有2米多长，你认为容易吗？生回答。那么，苍鹰登上山顶这么容易，谁再来读读这句话。再指名读，齐读。（4）看文中插图：你都能用哪些词语或诗句来形容一下山的高呢？（高耸入云、插入云霄......《咏华山》）（5）可是面对这万丈高山，又小又弱的小青蛙会怎么说？“天哪，这么高的山！”指

6、名读，齐读。（6）听同学们读得这么好，老师也想来读了，请小朋友仔细听，还要认真看，看老师在读完之后做了一个什么动作？（7）师范读，问：做了什么动作？（吸了口凉气）（8）你什么时候吸过凉气？师做动作。（害怕的时候，吃惊的时候）。（9）那让我们边读好青蛙的话，边做好动作，生齐读，师和生一起做吸气的动作。（10）青蛙太害怕了，除了山高，还有什么原因让小青蛙觉得自己上不去呢？指名说。（13）出示句子：“我没有一双……怎么上得去呢？”“我没有一双……不能上得去。”（14）女生读上面句子，男生读下面的句子，我们来比

7、较一下这两个句子在读的时候有什么不一样？生读。（15）你觉得这两句话意思一样吗？生回答。（16）读这两句话的时候，你觉得哪句话能体现小青蛙不能上得去的心情？指名读。（17）让我们一起想想小青蛙的心情，读一读这句话吧。生齐读。（18）再来读一下最后一部分（怎么上得去呢？，语气更加强烈了。我们能不能帮小青蛙找一条别的路？（19）小朋友们的想象力非常丰富，我们都着急想让青蛙早点看到大海，苍鹰可不这样认为。苍鹰又说了一句什么话？“是啊，这山是太高了……看到大海呢？”（课件）（20）这句话是什么意思？意思就是说，

8、你不登上山顶就不能看到大海。出示两个句子。（21）所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙想要看海只有一条道可走。我们一起告诉小青蛙。生齐读第一句。（22）此时此刻小青蛙你们的心情怎样？(失望、没有希望、不愉快)（23）那就让老师来当苍鹰，同学们都来当失望没有信心的小青蛙，分角色读一下他们的对话。（课件）（三）学习4-12小节过渡：苍鹰说完，就飞走了。这时候，谁来到了小青蛙的身边？1．可爱的松鼠来到了小青蛙的身边，他们之间又会说什么呢？读4-10自然段