墙推倒了就是桥.doc

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1、墙，推倒了就是桥＂在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。＂——苏霍姆林斯基一、用心聆听花开的声音高三第一次语文模拟考试，王翟得了学年最高分，112分，这对我来说是一个惊喜，但似乎又并不觉得意外。王翟是个四川孩子，长得瘦瘦小小，酷爱足球运动。当然，这些都与语文无关。能引起我注意的，使他那一口平翘舌不分的四川口音和笔下温婉细腻的文字。我常想，他的家乡一定是一个山明水秀，民风淳朴的地方。在他的文章里，满是对家乡的怀念。“小河的清澈依旧流不尽满腔的欢悦，牧童的长笛细细缠绕着那黛青山，

2、春风轻梳长柳的一季秀发，小桥流水，孤村酒旗，只盼在某个有月的夜晚能细细品味深藏心底那盅思念……”也许，这样的文字从一个男孩子的笔下流淌出来太过缠绵，但却足以让一位语文老师为之咀嚼不尽。于是，在写给他的作文评语中，我常会用文字和他一同感受家乡的美丽，品味离家的情怀。有时我也会疑惑，这样的文字算不算评语，但同时我相信，他一定会从中读出老师的理解与认可。一位女同学曾在周记中说，王翟基本属于韩寒式的人物，可以写出一手好文章，却难以面对一张简单的试卷。的确，他的语文基础知识成绩一直不理想。尤其是字音部分，他分不清舌尖前音和舌尖后音，也读不准阴阳上去四个声调。为此，他也颇伤脑筋。而我以为

3、，单以卷面成绩裁度一个学生的语文水平是有失公平的。总处于成绩的阴影之下，久而久之，势必使学生产生一种挫败感，甚至磨灭了对文字的那份灵性。想要提高他的语文成绩，首先应保住他对语文的热情。于是，我在全班同学面前朗读他的文章并加以肯定，同时鼓励他向报社投稿。在课堂上，我有意识的叫他起来朗读，及时为他纠正读音。时日久了，他对语文的兴趣更浓了，并开始重视基础知识的联系与积累。这次考试结束后，他告诉我，语文答得不错。果然，成绩成了最好的证明。王翟曾经在一篇周记中对我说：“世间最诚挚的关怀是理解，时间最热烈的鼓励是认同。纵然年龄不可逾越，但可以肯定，上辈子，您是我的知己。”朴素的话语，读起

4、来总有一种感动。也许学生要求教师给予的，仅仅是几许理解与认同而已。夏丏尊先生说：“好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆也罢，总逃不了一个空虚。”评价的真谛，大体也在于此。唯有用心，评价才会变得鲜活；唯有用情，评价才会成为师生间永不凋谢的花朵。二、墙，推倒了就是桥刚刚接手高二文科班时，有个叫孙磊的学生引起我的注意：高高胖胖，喜欢打篮球，上语文课蒙头大睡，从不听讲。这到底是一个怎样的孩子？我带着疑问走近他，却在与他的接触中收获了为师的欣

5、慰与感动。在最初的印象中，孙磊是个极为内向的孩子。加之他在语文课上的一贯表现，我想，这一定是个极难教育的学生——他似乎对语文毫无兴趣。然而有一次，学生表演改编的课本剧《项链》时，我惊奇的发现，孙磊在里面担任了一个角色。在我几近于怀疑的目光中，他把那个狡猾的商人演得活灵活现。原来这个学生并不是我所想象的“除了打篮球一无是处”，我应该试着去了解他。可巧的事，在随后到来的期中考试中，这个孩子在作文中揭开了自己的内心世界：初中老师因他学习不好而厌弃他，于是他结交了一帮不良朋友，抽烟打架混日子。初中毕业了，父母花钱让他到了十九中学，他想对得起父母的血汗钱，重新开始，但基础太差，每一堂课

6、都像听天书，昏昏欲睡，只有玩篮球时才能找到一个骄傲的自己……这类学生的经历似乎都惊人的相似，不值一提。但那一刻，却给了我深深的震撼：所谓差生，是教师先入为主的主观评断，学生往往由于没有“申辩”的机会而自暴自弃。作为教师，首先应该学会的是俯下身来，倾听学生心底的声音，教师与学生之间的那道心墙，往往是教师一手砌成的。在他的作文评语处，我告诉他：“过去的种种都是一种人生经历，而不能成为一种负担。人要永远向前方看，用自己的信心去铺脚下的路。基础差一点没关系，老师可以帮助你；成绩差一点没关系，关键是知道自己应该做什么……老师希望见到一个全新的你，我们订个协议吧！”而第二天，他真的交给我

7、一份协议：认真听讲，不睡觉，不搞小动作，认真完成作业……看似幼稚的保证中，我读出了他的真诚！此后的语文课堂上，他真的变了一个人。虽然成绩还不理想，但我知道，他用心了。一天，由于上午有教研活动，我把语文课串到了下午，上课时，一个学生给我一张字条，是孙磊写的：“老师，我的脚坏了，我和妈妈定好，上午上完语文课，下午去看病。没想到你串课了，下午的语文课我不能上了，对不起。”如果说这张字条给我的是感动，那么当晚课时，他一瘸一拐走进教室，对我说：“老师，我回来上课了！”，我已经无法形容自己的心情。转眼到了高三，紧张