英语新课标理念与交际活动教学法

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1、英语新课标理念与交际活动教学法上善中学邓长金【摘要】：本文从英语新课程标准的理念出发，结合初中英语教学实践的实际情况，更新教学观念与采取有效措施，提出如何在新课标下对英语交际活动教学法进行实践，对实施英语课堂活动教学等几个方面进行了初步探讨。【关键词】：新课程标准新理念转变教学观念交际活动教学法实践为了构建具有中国特色的现代化基础教育课程体系，使基础英语教育能适应我国经济建设和社会发展的需要，教育部于2001年秋季颁布了《英语课程标准》，作为我国英语课程改革的指导性和纲领性文件。《英语课程标准》在“以人为本”的基础上，提出了六个基本理念：

2、1、面向全体学生，注重素质教育。2、整体设计目标，体现灵活开放。3、突出学生主体，尊重个体差异。4、采用活动途径，倡导体验参与。5、注重过程评价，促进学生发展。6、开发课程资源，拓展学用渠道。专家认为这些新理念是基于以下三个因素提出的，即：中国英语教学现状、先进的外语教学理论、中国英语教学的改革方向。它们体现了四个特点：1、改变以教为主的原则，树立以学生为主体的指导思想。2、强调培养创新精神。3、提倡学生体验参与，促进学习方式的转变。4、确立英语课程的开放性体系。新课程标准要求教师把英语教学更多地视为一个学生主动进行言语实践活动的过程，因此

3、英语教师应从知识传授者的角色转变为英语教学活动的设计者和组织者。可以从以下几个方面入手：1、树立“学生主体”的教学理念；2、确立“言语本位”的课程观；3、确立“基于实践”的教学观；4、构建“真实的”教学环境。结合新课程标准的理念与教学的实践，我想通过探讨交际活动教学法，实施英语课堂活动教学，转变教学观念，创造交际活动情景，加强语言交际运用的过程，充分体现语言的交际本质，培养以学生为主体及学生综合运用语言的教学方式，使每个学生都可以得到最大限度的发展，探索英语教学的科学规律，摒弃单一的、陈旧的教学组织形式，高效高质地完成英语教学任务，切实落实

4、素质教育。7一、什么是交际活动教学？交际活动教学就是全面提高学生素质的一种教学形式，它主张通过教师积极引导学生主动参与各种活动，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性，以活动促使学生语言交际能力的和谐发展。二、如何理解交际活动教学的内涵？英语教学是语言教学，不仅有智力活动，而且要有体力活动。因此，我们可以把交际“活动”理解为“活”加“动”。“活”就是活化文字、活化教材内容、活化教学。师生双方都要活动，以学生为中心，教学过程交际化。“动”就是身体各部位、认知结构及人的主体意识都动起来。活动是为了掌握和运用语言。交际活动教学有其丰富的内涵，概括

5、起来有以下几条：1、观念上，交际活动教学首先是一种教育教学思想，是一种以活动促发展的新型教学观。它要求教师必须转变观念，充分认识活动在学生发展中的作用。2、方法论上，交际活动教学是一种在活动教学思想指导下的教学形式，但它必须和其他教学方法结合使用。3、活动形式上，不能单纯的追求外显的操作性活动，忽视内隐的观念性活动。外显活动和内隐活动都必须有学生的积极思维参与。4、理论上，交际活动教学以多元理论的综合为其主旨，综合各派的优点：学习与习得的综合，听说读写的综合，语言活动和交际活动的综合。三、如何实施英语课堂交际活动教学？根据交际活动教

6、学的理论原则及课堂教学的一般程序，活动可分为呈现活动、练习活动、实践活动。不少活动可以交叉进行，每类活动的方式又是多种多样的。1、呈现活动呈现活动对一节课的成功起着重要的作用。它要求教师在一种能使意思明了的情景中清楚而自然地说出新的语言，同一语言项目的呈现方式也要随时间、场合、情景及授课对象的不同而变化。7（1）直观呈现。直观教学不仅有助于学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，强化记忆，同时还能激发学生的学习热情和兴趣。在教学实践中，我们坚持利用实物、卡片等呈现生词，运用图画、幻灯或其他电教设备介绍新的语言项目。如在呈现“ha

7、lf”一词时，就用小刀把一个苹果切成两半或将一张纸撕成两半来教这一单词。这种直观呈现的方法使学生能在一定的语境中学习新语言，有助于准确的理解和语言的运用。（2）身势语呈现。教师如能充分合理地利用身势语言（bodylanguage）不仅能激发学生的学习兴趣，增强教学语言的效果，并且能使所呈现的内容简洁明快，通俗易懂，收到表情达意、事半功倍之功效。如在呈现“laugh,cry,jump,asleep,happy,angry,puton,takeoff”等词与词组时，教师只需利用眼神、面部表情或动作等就能使学生一看便知，一听就懂，一练就会，并能激

8、发学生的模仿、参与意识，同时还能活跃气氛，缩短师生之间的距离。（3）情景呈现。教师需要给学生创设一个切实可行的、恰如其分的语言环境，把学生置于交际或半交际的语言情