数学教学大纲.doc

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1、数学标准第一学段（1－3年级）一、数与代数具体目标1、数的认识（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。（2）认识符号＜、＞、＝日含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。（3）能说出各数位的名称，识别和数位上数字的意义。（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估算。（5）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（6）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单分数。2、数的运用（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。（2）能熟练地口算20发内的加减法和表内乘除，会口算百以内的加减法。（3）

2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数，两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。（4）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，以及一位小数的加减运算。（5）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。（6）经历与他人交流各自算法的过程。（7）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。3、常见的量（1）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。（2）能认识钟表，了解24时记时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。（3）认识年、月、日，了解它们之间的关系。（4）在具体生活情境中，感受并认识克、千克、

3、吨，并能进行简单的换算。（5）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。4、探索规律发现给定的事物中隐含的简单规律。二、空间与图形1、图形的认识（1）通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。（2）辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。（3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形等简单图形。（4）通过观察、操作、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。（5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。（6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角、钝角。5（1）能对简单几何体和图形进行分类。2、测量（1）结合生活

4、生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。（2）在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。（3）能估算一些物体的长度，并进行测量。（4）指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形　、正方形的周长公式。（5）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估算和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米产、公顷），会进行简单的单位换算。（6）探索并掌握长方形、正方形的公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。3、图形与位置（1）会用

5、上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。（2）在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在方向，会看简单的路线图。二、统计与概率1、数据统计活动初步（1）能按给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列和分类活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图，并完成相应的图表在。（4）能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，江将数

6、据记录在统计表中。（5）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。（6）知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。（7）根据统计表中的数据提出并回答简单问题，能和同伴交换自己的想法。2、不确定现象（1）初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。（2）能够列出简单试验所有可能发生的结果。（3）知道事件发生的可能性是有大小的，（4）对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。三、实践活动1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；°合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2、获得一些初步的数学实践活动经验

7、，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3、感受数学在日常生活的作用。5第二学段（4－6年级）一、数与代数1、数的认识（1）在具体的情境　，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。（2）进一步认识小数和分数，认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化成分数）。（3）会比较小数、分数和百分数的大小。（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进

8、行交流。（7）在1－100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。（8）在1－100的自然数中