古诗诵读活动反思.doc

《古诗诵读活动反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大班古诗诵读活动的反思大四班朱晓芹一、幼儿经典古诗诵读的价值很多幼儿园和家长都认为，在经典诵读这一块，衡量教师教学水平的高下、孩子掌握的好坏主要看孩子能背出多少古诗、理解多少古诗甚至能默写多少古诗。这其实是一个误区，这个仅以量的多少而定的单一教学目标既不符合幼儿园大班孩子心智发展水平的实际，也不符合“为了孩子终身发展”的教育理念。幼儿园大班古诗教学的目的应该是通过古诗诵读这个载体，培养孩子基本的读书方法和学习习惯，提高孩子知、情、意、行水平，促进孩子个性发展，形成孩子健康高尚的理想人格。幼儿经典古诗诵读

2、的价值正在于此。二、幼儿经典古诗诵读教学需要处理好的几个问题1.教材内容的选择五六岁的孩子，心智正处在初级发展水平，知之不多阅历有限，更谈不上对人生的感悟，因此，在诵读材料的选择上不宜选择那些对宇宙社会人生生发慨叹的古诗，如：陈子昂《登幽州台歌》说的是诗人俯仰古今，深感人生短暂，宇宙无限，不觉中流下热泪，这是诗人空怀抱国为民之心不得施展的呐喊；张养浩《山坡羊·潼关怀古》表达的是作者对历代兴亡的感叹；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》作者的本意是求宰相张九龄引荐做官，表现的是诗人积极进取的人生态度。这些古诗所表达

3、的情感远远超过了孩子所能有的情感体悟范畴，如果拿来作孩子们的诵读教材，势必会影响孩子们的诵读兴趣，从而影响教学效果。其实，处在大班阶段的孩子对自然和亲情是比较熟悉的，对自然的热爱对亲情的依恋源于孩子的天性，是这个阶段的孩子所拥有的情感，因此，选择那些表现自然和亲情的诗篇作为诵读材料，与孩子的生活阅历和情感范畴比较契合，易于引起孩子们的诵读兴趣产生情感上的共鸣，教学能收到事半功倍的效果。如孟浩然<<春晓>>诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜

4、春光的美好心情。首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。2.教学深度的把握有许多教师在经典古诗诵读教学中，往往忽视孩子的知识和情感特点，常常将所选诵读材料作由作者而背景而情感的深入细致的讲解分析，似乎不如此不足以显其才学，其实这是“戴着镣铐跳舞”。让孩子尽量理解一些古诗所表达的情感，这本无大错，问题在于教者不能无视孩子的接受能力，更何况我

5、们进行经典古诗诵读教学的目的并不在于孩子理解多少古诗。我们的目的是要通过古诗诵读这个介体，培养其基本的学习方法和习惯，发展孩子想象、思维、记忆能力，让孩子从小濡染民族文化的精髓，沐浴书香之气，享受阅读之乐，为孩子今后的诗意人生打好底本。有鉴于此，经典古诗诵读教学应立足于多读（怎么读）、勤记（怎么记）、浅理解、重积累、培养学习能力这个目标层面，切忌贪大求洋好高骛远。在教学深度的把握上，“浅尝辄止”“不求甚解”倒是我们要遵从的。3.学习任务的确定总的原则是宜少不宜多、因人而异。有的教师认为，既然我教了，孩子

6、们就应该记住；我教多少，孩子们就应该记多少；不但要记，而且还要会写甚至要能理解。这种做法是不太恰当的。应有效保护孩子的学习积极性，让孩子在轻松的学习氛围中悦纳古诗经典诵读。三、古诗诵读教学的途径与方法教学的方法和实施途径的选择是否正确，直接关系到古诗诵读教学对孩子培养的效度。通过摸索，我认为应从以下几个方面进行诵读教学。1.根据诵读材料设计游戏活动进行诵读教学。例如，教诵《春晓》，可以先给孩子们戴上花环头饰，然后让孩子一边模仿诗人睡懒觉的姿态，一边学习诵读，还将这首古诗配合音乐一起吟唱，在欢快的游戏中，

7、孩子们学习的积极主动性自然会得到提高，兴趣得以提高，诵读自然能顺利进行。2.让孩子在图画纸上绘画涂色中学习经典古诗。现在网上素材有很多古诗配画，这可以很好利用。教师选择所教古诗的配画，一边讲解诗配画里的内容比如人物、背景、颜色等，一边引导孩子在图画纸上描画涂色，这样孩子能迅速记住画面内容，诗歌的内容也就大体熟悉了，再诵读古诗就比较容易记住了。其实，意义还不仅如此，绘画涂色的过程同时也是发展孩子想象、思维能力和动手能力的过程。3.让孩子看图说话，以点带面学古诗。大班的孩子有一定看图说话能力，每次可请孩子来

8、看图讲述，重点引导孩子按图画的前后左右顺序讲清画面里的人物、物件、色彩，比如选《春晓》诗配画。让孩子讲述诗歌描述的内容，再配合老师对古诗的教读，一幅色彩艳丽，画面感极强，春意盎然的景象连同诗歌就印在孩子们的脑海中了。不仅如此，讲述的孩子观察和语言表达能力得到了锻炼，并很有成就感，听的孩子的想象能力也得到了提升，可谓一举多得。4.通过培养基本的学习习惯来学古诗。大班的孩子过不了多久就要进入小学学习了，从小习得的良好的学习习惯对孩子将来读小学、