人教版语文三年级上册教材知识点梳理.doc

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1、人教版语文三年级上册教材知识点梳理一、每个板块知识点的具体分布·识字写字单元识字写字（500个）词语（355个）认识（200个）会写（300个）读读写写（355个）12137452194046320342942440565364050622313672741448233849一、本册语言积累教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。24篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。24篇精读课文中，有16篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读

2、读，体会体会，再抄下来。要求篇目及要求背诵精读课文10篇1《我们的民族小学》自己喜欢的部分9《夜书所见》9《九月九日忆山东兄弟》11《秋天的雨》自己喜欢的部分13《花钟》自己喜欢的部分19《赵州桥》自己喜欢的部分21《望天门山》默21《饮湖上初晴后雨》22《富饶的西沙群岛》自己喜欢的部分23《美丽的小兴安岭》喜欢的部分抄写1《我们的民族小学》描写窗外安静的句子精读课文10篇2《金色的草地》描写具体生动或喜欢的句子3《爬天都峰》描写又高又陡的天都峰的段落5《灰雀》描写灰雀的句子10《风筝》喜欢的句子11《秋天的雨》比喻句等生动有趣的

3、句子14《蜜蜂》喜欢的句子17《孔子拜师》喜欢的句子18《盘古开天地》像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的偏正短语19《赵州桥》生动的第三自然段22《富饶的西沙群岛》优美生动的句子25《矛和盾的集合》用得好的词语26《科利亚的木匣》最后一段27《陶罐和铁罐》表现陶罐、铁罐神态和动作的词句29《掌声》让自己感动的句子31《给予树》课文最后一句话其他：1、积累描写心情的词语（《风筝》P41）2、“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得很好，再找找像它这样的词语、体会体会。（《美丽的小兴安岭》P93）3、词语表中的词语。·语文园地（可

4、以发现要求与题型）习作（与口语交际的关系）单元内容要求备注1写一写自己的课余生活可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写后读给爸爸妈妈听。写实与口语交际整合2写熟悉的人的一件事先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。写实与口语交际有关3写秋天的图画写一写你选的或画的秋天的图画，用上平时积累的词句，写好后读给同桌听并根据他的意见认真修改。写实与口语交际整合4写观察中的发现先交流各自的日记，听听同学的意见，再写一则自己最感

5、兴趣的观察日记，写好后读给同学听，并评议谁在观察中有新的发现。写实与口语交际整合5介绍生活中的传统文化搜集生活中的传统文化资料并整理后写出最想告诉大家的内容，写完后，大家交流并装订成习作集。写实与口语交际整合6写风景优美的地方介绍完自己去过的地方后，写出这个地方怎么吸引人，写同一个地方的同学，互相交流。写实与口语交际整合7写童话故事任选几种动物作为主人公，编故事，写好后读给大家听，并交流。写想象8自由写可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼，写完后修改，并建议把这学期的习作整理保存。自由写随文安排4

6、次小练笔1.《小摄影师》“我想接着往下写这个故事。”2.《玩出了名堂》“平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧”3.《美丽的小兴安岭》“我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物”4.《给予树》“我要替那个小女孩写几句感谢的话。”思考：从八次习作安排和四次随文练笔看，三年级上册的习作重点与要求可以这样把握：1、以写实为主，密切结合阅读、口语交际和综合性学习；2、引导学生留心周围事物，乐于书面表达，激发习作的兴趣；3、愿意将自己的习作读给同学、朋友、家长听，与他人分享习作的快乐，并倾听他人的意见，尝试修改，并且学习在习作中运用

7、自己平时积累的词句；4、培养学生再现生活，如实表达的能力；5、鼓励学生大胆想象。《语文课程标准》第二学段目标中关于“习作”的描述：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。我的发现、日积月累、第5栏目单元我的发现日积月累第五栏目（内容与要求）1区分多音字，并理解字的音不同意识就不同丰富课外阅读，学习朗读及背诵古诗。并了解诗的意境。展示台增加课外阅读，培养阅读的兴趣，丰富课余生活2引用人

8、的话可以有不同的形式，学习双引号的用法搜集及学习名人名言，并学习引用成语故事“闻鸡起舞”的典故3同一种颜色可以用不同的词的表示对对子，句子押韵，琅琅上口趣味语文诵读背诵绕口令，读准字音，课余搜集绕口令4发现音同或音近或形近的字的特点农谚歌谣，了解谚