杂诗导学案师用.doc

《杂诗导学案师用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年语文导学案主备人：唐海燕审批人：孙丽红年部主任：贾丽时间：2010-9-2NO.4课题杂诗课型展示课课时1（2）、诗中只问“来日绮窗前，寒梅着花未”，为什么“我”唯独眷恋着“绮窗前”的寒梅呢?人的思乡之情，往往是和那些跟自己关系密切的事物相联系的。可以这样设想，绮窗前的寒梅与“我”在家乡时的生活息息相关。它使“我”想起家人朝夕相处的亲情，想起友人围炉夜话时的温馨……这里的寒梅已不再是纯粹的客观事物了，它已被诗化、典型化了，成为一个意象。诗人正是通过“寒梅”这个意象，将抽象的情感具象化了。（3）这首诗的语言有什么特点？这首

2、诗的语言质朴、平淡，却又韵味无穷，真正是“大巧若拙”。这恰恰体现了诗人的功底。拓展延伸：1、你知道《杂诗》中的另外两首吗？《杂诗》另两首：其一家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家中否?其三已见寒梅发，复闻啼鸟声。心心视春草，畏向阶前生。反馈检测：背诵并默写这首诗。课后小结：这原是一组组诗，共三首，教材选的是第二首。全诗以白描手法写来，于平淡无奇中简洁而形象地抒发了游子的思乡之情。学习目标1.体会诗歌所描绘的意境。2.体会诗歌所表达的思想感情。3.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，在学习中感受古代诗歌艺术的魅力

3、。重点：1.体会诗歌所描绘的意境。难点：体会诗歌所表达的思想感情。时间预设：导课2´自主学习5´交流展示28´反馈检测3´课后小结2´导入新课：自主学习：1、简介作者：王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。苏轼评价说:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他是唐代山水田园派的代表。2、解释词语：①来日：指从故乡动身起程的那天。②绮（qǐ起）窗：镂花的窗户。③著花未：开了花没有。3、理解全诗：交流展示1、分析全诗：（1）、诗中连用两个“故乡”包含什么样的思想感情？人们常把“他

4、乡遇故知”当作人生一大喜事。诗中的抒情主人公在他乡异地忽然遇到来自故土的旧友，自然唤起强烈的思乡之情。一般说来，短诗尽量避免重言。本诗开篇却连用两个“故乡”：“君自故乡来，应知故乡事。”看似重复，实则形神毕现地表达了离家游子的欣喜之情。“应知”一词近乎口语，又略带主观臆测，却生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思。短短十个字，把“我”在特定情境下的感情、心理、神态等刻画得栩栩如生。22