公共怒触不周山.doc

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1、《共工怒触不周山》教案执教人：张佳红教学设想：《共工怒触不周山》是一篇中国古代神话故事，意在了解中国古代神话，培养学生的探索精神。这篇文章篇幅短小，语言通俗易懂，注释较详，学生易懂。教学此文主要从诵读入手，分析人物形象，突破重点、难点，在把握人物形象的基础上，培养学生的想象能力。教学目标：   1、知识与能力：利用课文注释和工具书读懂课文，正确掌握句中的停顿，理解掌握文章的主旨；积累文言词汇。   2、过程与方法：通过朗读与翻译课文，培养学生的自学文言文的能力。通过想象，培养学生的创新能力。   3、情感、态度、价值观：理解

2、文章的主旨，体会古代人民认识、探索大自然的精神。教学重点、难点：   1、朗读背诵课文，积累文言词汇。   2、整体感知文章内容，理解文章的主旨。   3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。教学准备：教师准备：了解《淮南子》的有关内容；准备课堂需要的课件。学生准备：预习课文，理解意思；搜集相关资料及古代神话故事。教学时间：一课时教学过程：一、情景导入：  前面我们学过夸父逐日 ，下面我们一起来看几幅的图片（夸父逐日，女娲造人，精卫填海，后羿射日）二、展示资料：《共工触怒不周山》选自《

3、淮南子》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。2、走进人物：共工：中国古代神话中的天神，为西北的洪水之神。据说共工氏姓姜，是炎帝的后代。传说他是人首蛇身，满头的赤发，坐骑是两条龙。颛顼：传说中的五帝之一，黄帝轩辕氏的孙子。三、初读感知：2、学生自由朗读课文。2、教师范读课文，要求学生听准字音和句子停顿。3、看谁读的好，指名学生读（读-听-评）4、学生齐读课文。5、学生参考课文注释，初步理解文意，划出疑难字词，师生交流。四、品析感知：1、共工“怒”撞不周山的原因？2、共工“怒”撞不周山的结果

4、？3、在你的心目中共工是一个怎样的人？五、扩展延伸：夸父和共工共同的特点是什么？六、课堂小结：在那个时候，我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，在自然面前显得那样的无力，因此把各种疑惑归结于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄，也就塑造出了神话中公工、女娲等等传奇人物来。尽管他们都是神话传说中的人物，但在他们身上所体现出来的英雄气概和为民造福的精神值得我们学习。七、巩固练习：1、背诵并默写2、完成课后练习三。