《图形的放大与缩小》教学设计（六数）.doc

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1、《图形的放大与缩小》教学设计六年级数学下册执教：陈志佳教学内容：教材第56～58页。教学目标：1.让学生了解图形放大与缩小的特征，以及掌握利用比例的知识将图形放大与缩小的方法。2.通过动手操作实践活动，让学生观察一些现实中存在的按照比例对图形进行放大与缩小的实例，从而体会图形放大缩小的实际意义并观察得出图形放大缩小的一些变化特征。3.体现主体参与、自主探索、合作交流、指导引探的教学理念。教学重、难点：让学生了解图形放大与缩小的特征，以及掌握利用比例的知识将图形放大与缩小的方法，能正确区分。教学准备：教学平台、课件、纸张等。 教学过程：一、激

2、趣导入。1、出示课本第56页的图。你见过这些现象吗？这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？2、议一议：是否把原图放大或缩小了？3、试一试：谁会把原图放大或缩小？4、揭示课题并板书：图形的放大与缩小二、合作探究1、教学例4。（1）、学生小组合作共同探究例4。①按2：1放大图形，是什么意思？②变化后的图形是怎样画出来的？（2）、汇报学习成果。板书：按2：1，就是各边放大到原来的2倍，（3）、深化理解：三角形的两条直角边放大到原来的2倍后，斜边是否也变为原来的2倍呢？你是怎样知道的？（4）、课件演示画图过程，观察一下，放大后的图形与原来

3、的图形相比，有什么相同的地方，有什么不同的地方？（5）、如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小，图形又发生了什么变化?画画看（画在书上第58页）。如果把这些图形按照1:3缩小，这是什么意思？板书：按1：3，就是各边缩小到原来的三分之一。（6）、图形的各边按相同的比放大或缩小后,所得的图形与原图形有什么关系呢?板书：大小改变，形状不变。2、抢答游戏。3、小结：同桌互说：图形的放大与缩小的区别与联系是什么？三、巩固练习1、书本第58页的“做一做”。2、练习九第1、2题。3、挑战难度。四、课堂总结1、图片欣赏。2、这节课你有什么收获？3、作业布

4、置。板书设计：图形的放大与缩小大小改变，形状不变。按2：1，就是各边放大到原来的2倍，按1：3，就是各边缩小到原来的三分之一。教学反思：