《情系祖国》教案

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1、《情系祖国》教案《情系祖国》教案《情系祖国》教案《情系祖国》教案《情系祖国》教案《情系祖国》教案《情系祖国》教案一、学习活动目标：知识与能力：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以国家与民族命运变迁。对中华民族传统化的精粹有一定的了解，能够体会民族化的营养造就着我们的精神气质。提高对优秀化传统化的理解、感悟能力，懂得分辨传统化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族化精华，培养自己的化素养。情感、态度与价值观：通过感受个人情感与民族化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族化的认同感和归属感，形成传承优秀民族化的意识，做一

2、个立志报国、有民族化素养的人。二、学习重、难点分析：重点：培养爱国情怀，提高对民族化的认同感和归属感，形成传承优秀民族化的意识，做一个立志报国、有民族化素养的人。难点：为什么要回溯明头；懂得分辨传统化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族化精华。三、学时安排：全共三时（第一时）四、学习活动设计（一）创设情境引出题（活动1）材料透视——戏剧大师的爱国情怀，写出中国建筑历史的第一人活动目的：体会两位化伟人的爱国情怀和作为民族化传承者的重要贡献，增进对中华传统化的了解，提高对民族化的认同感，培养传承民族化的积极意识。第一步：引入题。

3、第二步：结合自己所查的资料进行交流。第三步：结合讨论，对表现出的情感，行为和态度进行评价。和交流，进行总结点评。（活动2）提笔思考——《灿烂的中华化》活动目的：体验中华民族五千年的传统化，激发对自己的民族传统化加强认同感和自豪感。活动过程：1、围绕中华民族传统化写一篇短。2、评出最好的短。3、优秀短在全班以演讲的形式进行交流。（第二时）（二）讨论交流形成概念1．祖国命运，儿女的依托(1)祖国命运牵动着我们的情感。作为中国人，我们生活在以中国的地域为生存条，以中华民族的发展为历史渊，以中华明的积累为现实内容,具有浓厚的中华民族特有的

4、人特征。我们的个人情感与民族化和国家命运之间有着千丝万缕的联系。我国不同时期，人们的情感的不同变化：自1840年鸦片战争到新中国成立前的一百多年时间里，由于统治阶级的腐朽没落，国家饱受侵略和掠夺，中国人民蒙受长期的苦难和耻辱；1949年新中国成立，中国人民掌握了自己的命运，挺直脊梁有一个有尊严的中国人；改革开放以，随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高，人民的精神面貌和情感状态也产生了前所未有的变化，成为自豪的中国人。结合邓小平的“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”这句话，介绍邓小平的爱国主义精神。（2）祖国

5、的命运激发着我们的责任感和使命感不同的时代的有志青年，担负着不同的历史使命；当祖国受到外国侵略时，前辈们……新中国建立后，……当代中国青年肩负着建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴的崇高使命。我们应该充分发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。教材黄河壶口瀑布图片思想化含义：黄河是炎黄子孙的母亲河；而壶口瀑布以巨大的洪流汇聚成巨大的自然力量，以坚韧刚强的自然品格，象征着中华民族崛起与发展的强大力量。川流飞腾的激流，在阳光下气象万千，显示出祖国河的雄伟壮丽。2．民族化，我们的血脉（1）五千年的中华明是

6、我们丰厚的财富中华民族是一个有着五千年历史化传统和巨大生命力、创造力的伟大民族。四大发明、古代医学、数学、天历法、建筑技术等等都曾处于领先地位。中国古代哲学、学艺术都对世界有重大影响。（2）民族化造就民族灵魂“天下兴亡。匹夫有责”、“自强不息”，“富贵不能淫，威武不能屈”、“实事求是”等精神财富，是中国的历史化的血脉，是中华民族绵延不息、国家兴旺发达的化基因。民族优秀的传统化对一个民族的性格、心理和精神有着深刻的影响，铸就了民族灵魂。民族化对人的情感的影响，不仅表现为同代人的普遍性，而且表现为历史的一贯性。在同一个民族中，当代人的

7、许多情感特征都可以从民族化中找到历史渊。（3）民族化养育着当代少年作为新一代的中国人，我们也是在中华民族化的养育下成长，民族化养育着一代代的中华儿女，中华化的营养流入我们的精神血脉，造就着我们的民族灵魂，又将通过我们的手传承下去。教材中毛泽东的话选自193年毛泽东的《论反对日本帝国主义的策略》一，这句话充分体现了中华民族不屈不挠、自强自立的民族精神，洋溢着强烈的民族自豪感和自信心。3．回溯头，传承化（1）珍惜化传统，保持化特色。每个民族都应珍惜自己优秀的化传统，更加重视保持本民族的化特色。尤其在各国化不断交流互相融合。以致出现化发

8、展呈现出多元一体的态势下，我们必须回溯自己的化头，保持我们的化特色。任何先进化都是与传统化一脉相传、血脉相连的，离开传统就谈不上创新和发展。（2）学习和汲取，培养民族化素养每位中华儿女都应具备民族化素养，有传承民族化的责任。可以通过堂学习、外阅读、