认识图形说、讲、思、评、总结活动材料

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1、生本数学课堂类型1、合作展示课（新授课）2、复习提升课（复习课）3、阶段评研课（评价考试课）（一）合作展示课（新授课）l激励交流展示巩固总结l导入讨论提升练习评价第一步：激趣导入：（故事、设疑、谈话、表演、游戏、儿歌、采访、设置情境）在课堂教学也可以激趣。第二步：交流讨论主要交流“小研究”（小研究的设计要做到简单、根本、开放）要做到以下几点：1、控制好讨论的时间和内容2、教师要有适当的组内指定3、小研究的设计要精准l小研究≠课前预习。l小研究不是多多益善。l小研究不是解决重难点。l注意培养孩子整理提

2、高能力。第三步：展示提升1、注意以下几点：（1）充分利用好课下时间（小研究要研究透，板书课间写好）（2）用简短的口令（我补充、我质疑，谁来说）（3）认真倾听不重复（4）教师不急于点拔，点就要精准。（5）激励评价要跟上。2、展示环节几不展：（1）需要教师系统说明的不展示（2）一看就懂的问题不展示（3）不符合实际的、内容过多的不展示。第四步：巩固练习基础练习、拓展练习、提升练习、题型多样、填空、判断、选择第五步：总结评价1、评选优秀小组长2、学生学习情况3、学生知识上的收获13--《认识图形（一）》集体

3、备课时间：2014年11月14日地点：一年级办公室参加人员：周晓燕、卢志杰、张瑞歆、徐铁环内容：一年级上册第四单元《认识图形（一）》主备人：周晓燕———————————————————————————————————活动流程：1、周老师说课，主要从研读课标和研读教材两方面进行研说。2、本组教师各抒己见，修改教学预案。3、周老师作课。4、周老师课后反思。5、本组教师评课研讨。6、本次活动总结。一、研读课标结合本次的教材内容——《认识图形（一）》，谈谈研读数学课程标准情况。本节课属于图形与几何领域。《数

4、学课程标准》中对一年级上学期的课程目标定位为：了解一些简单几何体；发展学生的空间观念；在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想；在教师的指导下，发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；体验与他人合作交流解决问题的过程；有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。感受数学与生活有密切联系。能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知

5、识。本节课通过开展一系列丰富的活动，可以培养学生的逻辑推理能力、动手操作能力和语言表达能力。二、研读教材《认识图形(一)》安排在义务教育课程标准实验小学数学一年级上册第四单元中，以教科书第34页——38页为主要教学内容。《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这部分内容对于丰富学生对现实空间的认识，建立初步的空间观念起着重要作用。本节课“认识立体图形”可以使学生初步认识和体验立体图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣，让学生建立初

6、步的空间观念，因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在一年级上册，为今后进一步学习立体图形和平面图形的有关知识打好基础。三、教学目标根据对教材的解读，对学生情况的分析，以及新课标的教学理念和要求，我确定了如下的教学目标：1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。

7、13--教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。教具、学具：1、长方体、正方体、圆柱和球的实物2、学生准备：长方体、正方体、圆柱、球模型学具3、课件四、学情分析：小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处是这些形状的物体，但一年级儿童的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。一年级儿童以自我为中心，合作意识和合作能力也比较弱。五、学法与教法　　根据以上分析，我认为我班学生应采用这样的学法：1、积极投入到活动中，仔细

8、观察，更要多动手操作。2、和其他同学一起合作学习，共同探究。3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。“教”是服务于“学”的，与这些学法对应。教师该做的是：1、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料。2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究。3、适当指导，帮助学生提高。六、教学流程为了更好的完成教学目标解决教学的重难点，我设计了如下教学流程：一、激情导入今天小叮铛给同学们带来了一些礼物（长方体、正方体、圆柱、球的实物），想看看吗？（一