印第安人79岁印第安人.doc

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1、心园·米罗国际美术教育主编：心园·米罗教学研发中心一、命题及说明：课件名称：《印第安人》课程说明：以印第安人的肤色，生活习性，爱好，住居环境等作为切入点，给孩子讲有关印第安人的有趣故事。教师要学会举一反三，不能照抄本课件内容，课件仅供参考。本次课程专注儿童的个性发展，不使用刻意标准限制儿童的创作，以创新的思维刺激儿童去感知、探索和发现，使用趣味性的引导，启发儿童的想象力。教学方法：讲解、分析、示范、启发式教学二、媒介与材料1、媒介课件难度触觉（中班）7~9岁课件类型触觉绘画—创意设计类美术知识点知识点：圆形、长方形等各种几何图形的组成的小人，观察跳

2、舞时得肢体语言色彩冷暖色的对比以及运用造型几何图形的组合，色彩搭配新名词解释：冷暖构图整体的布局美感技法人形动作展示，滴瓶使用，羽毛粘贴课件参考资料PPT2、材料纸张种类创作纸(cm)其他用纸创作纸是否裱画纸张类型卡纸小彩纸（5个颜色）否纸张规格4开/8开用笔软笔其他用笔笔的类型水粉笔描边笔笔的规格大、中、小小用色水调色其他用色颜色类型水粉颜色指定颜色群青、深绿、橘黄、柠檬黄、大红、白等等群青、深绿、橘黄、柠檬黄、大红、白等等工具双面胶，固体胶，剪刀特殊工具羽毛（多色）滴瓶（多色）3、上课内容上课步骤执行步骤学生达到什么标准第一步导入与热身15分钟

3、讲最有趣最好玩的事情：老师：请问同学们你们世界有几种肤色吗？学生：黄色，白色，黑色……老师：黑色的人同学们有没有见过呢？今天啊，我们将走近北美洲，认识一种特殊的人群：印第安人学生：好……播放PPT文件《印第安人》把图片播放给学生观看并把问题留给学生（1）印第安人是什么肤色，脸上有什么东西？（2）印第安人平时喜欢干什么？跳舞是什么姿态？（3）印第安人的服装跟我们一样吗？（羽毛引入，叫做头饰鹰羽冠）等等（装扮，配饰，生活爱好，习性）学生能听懂第二步打型阶段15分钟教师示范：1、首先用黑色颜料画一个圆，告诉学生是头部，然后就是耳朵，脖子，身体；（注意头部

4、上方需要预贴羽毛的位置）2、前期引导成果出印第安人喜欢围着火堆跳舞，跳舞的肢体动作是什么、可以请同学上台示范；3、手记住画上手指画出自己心中的印第安人跳舞的样子第三步装饰阶段50分钟1、画印第安人的草裙，在各色的小彩纸上面画上叶子，可以是长的，可以很肥圆，然后用剪刀剪下来，剪下来后粘贴上去；2、贴好裙子的时候身体的黑色颜料也已经干了，那么画上眼睛鼻子还有嘴巴；3、观察得出印第安人脸上抹着油彩，带着耳环手环，还是链子等等各种的装饰物，也用各种颜色画上去；4、（事先可以先把双面胶贴在羽毛上）贴印第安人的头饰鹰羽冠。颜色尽量多彩，避免单一第四步画面调整1

5、0分钟1、利用滴瓶挤出点，或者线在背景上，使画面感更为丰富注意画面的整体效果第五步作品展品10分钟1、让学生在画面上写上自己的名字还有创作日期2、作品展评、学生自评、相互点评、老师点评老师点评：xxx同学，画的印第安人很有特色，羽毛还有草裙的颜色搭配得非常好，而且跳舞的舞姿很像太空步，太cool了！加油xxx同学……3、如果时间充足的情况下，让学生根据自己的画面讲一个故事，说说为什么自己心中的跳舞的印第安人是怎样的，为什么这样画。表扬与引导三、本节重点1、本节课的造型相对简单，主要是几何图形之间的组合，要注意组合的合理性，色彩的搭配，主题的布局等，

6、但是不要加太多的硬性要求，可以画一个印第安人，也可以是两个。充分让孩子自由发挥。2、引导学生涂色的时候用什么样的水粉笔，一定要讲台示范，画手指，加手链手环是小笔。涂黑可用中笔，千万不要忽视细节的引导。3、一定要等黑色颜料干了再画眼睛等。4、能力强的小朋友，画一个有场景，有意境的色调（如用邻近色去表现）老师要鼓励并给予表扬！四、前台话术1、本节课向家长介绍孩子学习的美术知识有：（1）基本形状的组合、点线面的认知。印第安人的装饰物颜色搭配，人物动态线条表现，如何填充背景，使画面更加完整，手工剪纸也锻炼了孩子的动手能力。（2）向家长传达示范时的细节，比如

7、羽毛的粘贴，草裙的粘贴，眼睛鼻子嘴巴组合出的人物表情，手与脚的肢体语言，整体的布局，背景的装饰。每个小孩都有自己独到的想法与表现能力，每一幅作品都是独一无二的！2、本节课向家长沟通的对孩子的评价用词有：（1）美术方面：色彩丰富色彩对比强烈造型生动构图形式感强画面整体效果良好富有旋律感（2）能力方面：动手能力强，手灵活程度强，注重细节，刻画仔细，敢画敢表现、敢于探索和尝试新的颜色、专注能力强、逻辑思维强、创造力强，理解能力强，善于沟通、有团队意识