舞蹈教学与个性化人才培养.doc

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1、舞蹈教学与个性化人才培养舞蹈教学与个性化人才培养摘要：舞蹈作为一种传统的艺术表现形式，想来对人的修养和人格具有重要的培养作用，在舞蹈教学的过程中，由于个体的差异性和个人性格的不同，往往对固定的教学内容和知识有不同的理解。本文注重了对个性化培养方案的制定，旨在通过更具有针对性的个人培养方式挖掘不同性格学生在舞蹈学习过程中的不同潜力，推进舞蹈教学的实际教学效果。关键词：舞蹈教学；个性化；培养0引言舞蹈作为一种古老而传统的艺术表现形式，素来对学生的人格培养和价值塑造起到不可替代的重要作用。通过对舞蹈的学习和实践,可以较早较

2、有效地实现对学生的人格塑造和价值树立。同时，学生对基础舞蹈知识的掌握与同个人素养的培养能够进一步融合理解。在舞蹈教学的过程中，不同的学生其性格特点、理解能力、接受能力都存在不同程度的差异，甚至差异巨大，在这样的情况下，舞蹈教学应当注重对不同性格、不同条件的学生制定个性化的培养方案，由此加强舞蹈教学的实际效果。1舞蹈学习中的个性化现象在舞蹈学习过程中，由于广大的学生及学习者本身存在着性格上的差异及理解能力、接受能力上的差异，由此对学习内容的理解存在一定的偏差，并根据个人性格、理解能力等差异呈现出了对舞蹈学习的不同效果。

3、可以说，这样的差异性造成的不同的学习效果充分体现了舞蹈学习过程中的个性化现象。个性化现象的存在体现出了正面和负面的双重作用。个性化有利于促进学生根据自身的性格进行不同的发展，呈现出多样化和丰富化的发展状况，而另一方面，个性化的发展也不利于团队的协作，尤其是团体舞蹈中，磨合度不够，和谐度相对较弱。为了充分的照顾和发挥学生的个性化学习现象并同时兼顾舞蹈教学的效果及演出的效果，我们可以从切实可行的方向入手，具体探讨舞蹈教学中对个性化因素的照顾,制定个性化的人才培养方案。2传统舞蹈教学现状在传统的舞蹈教学过程中，存在着许多既

4、有的问题，这些问题构成了当下传统舞蹈教学中负面的现状。2.1教学模式传统呆板传统舞蹈教学过程中，往往只注重了对学生的理论知识的教学,尤其是对怎样表达情感及透过动作表现舞蹈创作和编排的精神层面上无法进行具化的教学，只能抽象为模糊的概念导致教学效果的参差不齐。想象能力较强的学生和感性思维较为突出的学生能够较好的吸收和理解老师所讲授的意境和精神氛困，而理解能力相对较弱，接受较慢的学生则不能很好地理解教学的精髓部分，教师只能呆板的进行说教教育而不能带领学生进行实际的体验教学。2.2教学内容单一化当下舞蹈教学中的一个较为突出的

5、问题现状是教学内容的单一化。作为较为突出的问题现状，教学内容单一•化极其容易造成学生在最终表现的环节千篇一律。例如在民族舞蹈的教学中，模板及教学内容儿近…样，学生出现了跳“样板舞”的现象，诸如古典元素的折扇、油纸伞、红色的服饰和羊角辫等等儿乎成了跳民族舞必备的装备，而在这个过程中，学生也逐渐接受了单一的教学内容，形成了固化的思维，极大地阻碍了自己的创造性思维，最终影响终极的舞台表现环节。3注重个性化培养，塑造多元化舞蹈人才鉴于当下舞蹈教学存在不同程度的问题现状和较为突出的教学问题，我们可以结合舞蹈艺术对于学生本身存在

6、不同的理解效果和掌握程度的特点，进行个性化人才培养的方案。3.1挖掘差异性潜质不同的个体在学习舞蹈的过程中由于性格和理解能力、接受能力的不同往往形成了差异性的表现方式和最终呈现效果。由此，我们可以针对不同的学生性格进行教学。例如，较为外向、接受快的学生可以采取启发式的教学方式，通过基本的动作示范，引导学生进行自主思考，这部分学生往往能够发挥自身先天的创造力和活泼的表现力等等举一反三，对示例快速掌握之后进一步延伸出自己的发现成果并乐于运用到实际的舞台表现中；对于较为内向、接受较慢的学生，则可以采取细心讲解和示范的方法，

7、先使其充分了解课堂教学的内容，而后结合不同的素材进行说明和讲解，对此类学生旨在先增强其固有的知识积累和舞蹈经验。3.2注重舞蹈元素的多元化以往的传统教学往往是千篇一律的，这样的现象教育出来的舞蹈学员在舞台表现和最终呈现上往往表现为了千篇一律的呈现效果。同时，在这样的过程中，很多学生对某些固有领域先天性的天赋被忽略和抹杀了。例如，部分学习民族舞蹈的学生实际上在爆发力和关节的变换能力上十分突出，同时对于富有节奏感和动感的音乐更加敏感,对此类学生的教学可以适当结合其特点，适当使其了解到时尚舞蹈如街舞、爵士舞等等的流行元素及

8、实践方法，并将其融合在自己的专业方向中，能够达到多元化的发展和意想不到的效果，这样学生往往能够根据自己擅长的天赋对本身的专业进行改进和创新，收到良好的效果。3.3针对不同的学生特点进行舞蹈编排学生群体中存在的个性化差异是十分明显的，教学者可以通过编排含有多种表现方式和元素的舞蹈节目实际的将学生的个性化差异发挥出来。例如在角色安排上，可以根据不同