欧美国家医学教育体系对我国当前医学教育改革的启示.pdf

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1、《中国医学创新》第11卷第l6期(总第298期)2o14年6月医教科研Yijiaokeyan欧美国家医学教育体系对我国当前医学教育改革的启示木马静①岳毅刚①．【摘要】当前，随着社会的发展，人们越来越重视生命与健康，对医疗卫生服务的期待和要求越来越高，期望提高医学人才质量，培养出更多的优秀医师。医学教育面临前所未有的压力，站在了一个新的历史起点。在医学教育进一步深化改革之际，教育部、卫生部于2012年决定共同实施卓越医生教育培养计划(简称“卓越计划”)。借鉴国际有益经验，完善中国特色医学教育体系，提高人才培养质量，是“卓越

2、计划”下我国临床医学教育改革的主要目标。【关键词】医学教育；体系；改革MedicalEducationSysteminEuropeanandAmericanCountriesEnlightenmentsontheCurrentMedicalEducationReforminOurCountry／MAJing．YUEYi-gang．／／MediealInnovationofChina，2014，11(16)：075-078【Abstract】Withthedevelopmentofsociety，thedemandform

3、edicalservicesishigherandhigher．Medicaleducationisstandingatanewhistoricalpoint．Forimprovingclinicalmedicineeducationreforminourcountry，MinistryofEducation，MinistryofHealthdecidedtoimplementOutstandingphysicianeducationprogramofhighermedicaleducation(ExcellencePr

4、ogram)in2012．Weshouldperfectthemedicaleducationsystemfromthebeneficialinternationalexperience．【Keywords】Medicine；Educationsystem；ReformFirst-author’Saddress：ClinicalCollege，GuilinMedicalUniversity，Guilin541000，Chinadoi：10．3969／j．issn．1674--4985．2014．16．024改革开放以来，

5、我国医学教育事业蓬勃发展，作1医学教育体系的概念为国家教育体系的重要组成部分，已建立了较为完备按照《辞海》的解释，教育体系亦称“教育系统”，的医学教育体系。但医学是一门知识更新速度快、技是为达到一定的教育目的，实现一定教育教学功能的术日新月异发展的学科，与社会的进步、科学技术的教育组织形式的整体口】。在实际运用中，教育体系有发展、卫生事业改革的需要息息相关。随着社会的发广义和狭义之分。广义的教育体系，除教育结构体系外，展，人民群众日益增长的卫生服务需求，医学发展的还包括人才预测体系、教育管理体系、师资培训体系、社会性、公

6、平性、整合性等新趋势对医学教育提出了课程教材体系、教育科研体系、经费筹措体系等，相新挑战，医学教育站在了一个新的历史起点上。2012对于教育结构体系，称为服务体系。狭义的教育体系，年教育部、卫生部决定共同实施卓越医生教育培养计仅指各级各类教育构成的学制，或称教育结构体系。划(简称“卓越计划”)，目标是培养一批高层次、国高等医学教育体系是指高等教育内部由于教育程际化的医学拔尖创新人才、培养大批农村基层实用型度和水平的不同而划分的层次及其相互联系，如高等全科医生等高水平的医师。欧美发达国家医学教育历医学专科教育、本科教育、研

7、究生教育等。经多次变革与完善，走在世界的前列，是比较成功的2欧、美发达国家医学教育体系的主要特点教育模式。借鉴其成功经验，探索中国特色医学教育一般说来，世界医学教育体系分为北美模式和欧发展道路，完善我国高等医学教育体系，从而深化当洲模式。北美模式以美国为代表，欧洲模式以英、前医学教育改革。法为代表。2．1美国医学教育体系美国医学教育体系以本科后基金项目：广西2013年教育教学改革工程项目(2013JGB188教育和精英教育为主要特征，属于大学本科后教育，2013JGZ149)即完成综合性大学本科阶段的学习、获得学士学位后

8、，①桂林医学院临床学院广西桂林541000进人医学院校学习。实行八年制培养模式，建立分级通信作者：马静MedicalInnovationofChinaVo1．11．No．16Jun，2014一75—医教科研Yijiaokeyan《中国医学创新》第11卷第l6期(总第298期)2014年6月和四年制课程体系，分为两个阶