激发兴趣培养习惯.pdf

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1、【发展渗透】皱簋兴趣培暮习惯◇孙艳新课程标准对小学作文提出了更多的使具备了作文的基本功，文章也常常会出现与学生实际相关联的作文题目，这样才能使新要求，小学作文教学不仅仅是进行写作能没有创意，平淡无奇的效果。高质量的作文学生将自己的思维、生活等与作文很好的结力的培养，而更加注重对学生知识与能力的并不多见。合起来，愿意述说与自己实际相关的内容，提高，对学生情感表达的提升。新课程下小2、写作字迹不清及错别字多使学生有话可说，如此一来。才能使学生愿学作文教学要求的改变，要求教师不断改进小学作文中错别字的现象

2、是最常见的。意进行作文的学习。作文教学的指导方法。比如“买”写成“卖”，“尊老爱幼”写成“尊老(二)注重培养学生正确的写作习惯爱幻”，等等情况，一部分原因是因为小学生小学阶段是学生良好习惯养成的阶段，一、新课程下小学作文教学存在的问题所掌握的字词不多，并不清楚哪个字是对教师要特别注重对学生写作习惯的指导。鼓的，还有一部分原因是字迹潦草，无法辨别励学生多进行生活观察、多思考、多积累、多新课程对语文作文教学的要求发生了出字是否正确。动笔、多修改，同时要注意作文写作的字迹、很多改变，更加注重学生的发展，强

3、调给学3、选题单一表达、标点等细节，精益求精，力争每写一篇生提供更多的学习经历。这要求教师在进行小学生的作文往往非常模式化，比如说作文，都能有一定的收获。学生良好的写作习小学作文教学时，要更多地关心学生的心理描写人物，会采用一样的语句描写，甚至出惯不是一时半会能养成的，需要教师耐心地需求，了解学生的生活和心理需要，对学生现不管是谁，写出来都是一个模样；还有比进行指导，是学生逐渐养成良好的写作习惯。的创造性思维及想象力进行合理的挖掘与如写做好事的题材，往往最后都会写“我的(三)重视学生作文创新意识的培

4、养保护。但是，目前的小学作文教学过程中，还名字叫雷锋”，或者“我的名字叫红领巾”；在前文谈到，当今小学生作文的模式化情存在着很多问题。作文中举例子时，又只会举诸如屈原、苏轼况非常严重。教师应该使学生充分认识到作(一)小学作文教学中存在的问题等人的例子，而且非常相似。小学作文的模文是精神的寄托、情感的表达、思想的印证，1、作文概念的陈旧式化程度必须引起重视。反应的是作者的特色，而不是千篇一律、千尽管新课程标准已经实行了多年，但是人一面，一篇好的作文需要有创新的色彩及教学模式仍然没有改变，在作文教学中，

5、仍二、新课程下小学作为教学指导的策略鲜明的个性，这样的作为才有价值。沿用传统的写作模式，比如强调“首尾呼第一，教师要鼓励学生敢于抒发自己的应”、“开头点题”、“围绕中心”、“详略得当”要改善上述的问题，提高小学生作文写感情，尤其是作文的结尾，不要空洞的口号，等写作概念，但是少有老师对这些概念进行作的水平，教师就必须在教学过程中不断改而是对情感的升华。真情实感是作文成功的思考，考虑这些写作模式对学生的写作到底进方法，优化小学语文作文教学质量。关键。有多少作用，以及有怎样的作用。(一)激发小学生的作文写

6、作兴趣第二，教师要注重学生写作思路的扩2、训练模式的古板很多小学生条作文就产生恐惧心理，对展，鼓励学生进行创新，而不是人云亦云，要在小学作文教学中，教师大多数依旧采作文没有丝毫兴趣。要想提高作文教学的效对学生进行作文立意多角度进行指导。增强用古板的作文教学训练模式，通常采用“指果，就必须首先激发学生的写作热情。首先，学生创新意识，做到立意创新。导”、“写作”、“批改”、“讲评”的流程，而没有学生的兴趣往往跟情绪有关。教师应该有效更多的创新成分。的调整学生的情绪，用学生情绪的发展促进三、结束语(二)小

7、学作为中展现的问题其作文思路与语言的发展；其次，在作文教1、部分学生作文功底差学中，教师要特别进行更多的鼓励学生。根新课程标准小学作文教学是一项艰巨由于小学刚接触作文的写作不久，很多据小学生的心理特征，他们都渴望被认可、的任务，需要语文教师不断地改进作文教学学生作文基本功并不扎实，达不到写作的能被赞同，因此，教师应该善于发现学生的优的方法，以适应新课改的要求。力要求。作文中经常出现偏题、跑题，中心思点与闪光点，给与学生充分的肯定与表扬；【作者单位：常州市清潭实验小学江想不明确，内容空洞，用词不当等问

8、题。而即最后，教师还必须从学生的角度出发，确立苏】一17