略谈中学英语课堂教学激趣.pdf

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1、教学实践略谈中学英语课堂教学激趣曹琳琳(河南省项城市正泰博文学校河南项城466200)摘要：兴趣是最好的老师，但是兴趣不是与生俱来的，需要教师来激发。中学英语课堂教学中的激趣，要注重抓好“第一”，以好的开端激趣；努力营造良好的英语氛围，以听说激趣；注意情感投资，以和谐融洽的师生关系激趣；满足学生愿望，以学生成功的喜悦激趣；创设教学情景，以多媒体直观激趣。关键词：英语；课堂教学；激趣中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002—7661(2013)26—167-01英语课程标准指出，“基础教育阶段英语课程的任务是：让他们在这个过程中感受英语、

2、运用英语。我们教师应充分采激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良用多种教学法，把对话、表演、游戏、歌曲等充分运用到教学好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和中，使学生在轻松、愉快的气氛中学习英语。如此生动活泼的合作精神”。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“兴趣学习，如此生动形象的语言感受，给学生的学习增添了无穷的是最好的老师”，是学习的最佳动力。在诸多影响学生英语水乐趣。平的因素中，兴趣是一个相当重要的因素。但是兴趣不是与生三、注意情感投资，以和谐融洽的师生关系激趣俱来的，需要教师来激发。笔者在教学实践中从激

3、发学生学习教学是教与学的双边关系，同时也是师生间感情、思想的兴趣人手，采用多种形式新颖灵活的教学方法和手段进行教交流。一般地说，假如一个学生讨厌老师，或和教师之间有对学，取得良好的教学效果。本文试谈谈自己在中学英语课堂教立情绪，那么他就不会喜欢这个老师的这门学科，反之，学生学中的激趣实践。喜欢某位老师，他就会对该教师所教的这门学科产生浓厚的兴一、注重抓好“第一”，以好的开端激趣趣。新教材注重交际功能，很难想象，一个表情严肃呆板的老课堂上有许多“第一”，如第一堂课，第一句话，第一个师会让他的课堂交际活动生动有趣，因此教师应加强与学生问问题⋯⋯注重“第

4、一”就能先声夺人。如上初中新教材第一课的情感交流，尽力用我们的言语、表情、行为向学生传递我们时，我们如果用于巴巴的语言告诉学生学习初中英语如何如何的真挚情感，消除师生闯的拘束感，尽力缩短师生问的距离。重要，效果可想而知。相反地，我们可从英语歌曲开始。当学四、满足学生愿望，以学生成功的喜悦激趣生听着优美的曲调和陌生的歌词时，一下子充满了好奇，会情众所周知，当学生的好奇心和学习的愿望得到满足之后，不自禁地跟着乐曲唱起来，这时老师可以告诉学生学习英语的他们就会体验到学习的快乐。而他们的快乐将重新激发兴趣，重要性及方法，并鼓励他们大胆发言、积极参与。“好的

5、开端增强他们的信心，他们会建立新的更高的目标，并全力以赴去是成功的一半”，一种好的新颖的课堂导人方法也是很重要的。夺取新的成功，第一次成功推动了第二次成功，第二次成功又大量的实践证明，用比较新颖独特的方法导人新课，能抓住学给第三次成功奠定了基础，多次的成功就形成了学生稳定的学生思维、吸引学生的注意力。习动力和兴趣，因此在教学上，我们必须要根据题目的难易程二、努力营造良好的英语氛围，以听说激趣度，把机会公平地分给优生和差生，这样一堂课下来，每一位要想学好一种语言，一定要有良好的语言环境，要让学生学生都有成就感，他们在课堂上会更活跃积极，对英语也越发明

6、确学习英语的目的。英语不是母语，学习英语没有良好的习感兴趣。惯和语言环境。教师要努力去创造英语环境，坚持用简单的英五、创设教学情景，以多媒体直观激趣语和课堂用语讲课，让学生耳听心领，并辅以手势动作，让学丰富课堂教学形式，进一步调动学生的感官，激发学生学生悟出英语所表达的意思。如初中七年级刚入学的学生接受习英语的好奇心和丰富的想象力，是课堂教学的主渠道。学习Standup和Sitdown时，我采用双手示意与口语同时进行，学语言最怕的就是缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具生反复做动作配合，反复交叉操练。既锻炼学生听的能力，又有好动、情感易变特性的

7、学生感到枯燥乏味。百闻不如一见。使学生在动作中领悟音与义。每日利用上课前几分钟练习打招多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，笔者根据实呼，Hello．boysandgirls．Howateyou?／HOWdoyoudo?／Good际需要，充分利用实物、幻灯机、自制图片、模型和剪贴画、morning!等问候语交替使用，和学生做游戏时说Let’splay录音机、多媒体电脑软件等现代化直观教具，把难的变易，针agame．OK?询问对错用YesorNo?／RightorWrong?经常鼓励对不同学生的学习需要而设计英语课堂的环节，从而激发学生学生说G

8、0od!／Verygood!／You’reveryclever!使他们受到极大的学习兴趣。如在讲述七年级Clothes一单