联想教学在专业课教学中的应用.pdf

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1、!Q：丝ScienceandTechnologyInnovationHerald创新教育联想教学在专业课教学中的应用①王锦(鞍山技师学院辽宁鞍山114020)摘要：在专业理论学习过程中，同学们面对许多抽象的专业理论知识，感到难以理解，老师利用同学们学习过的一些知识和生活中的实际例子，来解释这些专业理论知识，使同学们很容易理解这些抽象的专业理论知识，提高了他们的学习兴趣，激发了他们的学习积极性。关键词抽象的理论联想教学提高学习兴趣中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-098X(2013)12(a)-0

2、135-01在专业课程的教学过程中，我们每一个学习过的力学中的力偶知识，如果一杆端面知，，随着教学内容展开，去联想，激发他们老师都会认真钻研教材，备好专业课，在课受到一对力偶矩的作用，那么，杆只受转矩的思维能力。堂教学活动中，认真仔细地讲解专业理论知作用而不受径向力的作用，同样，在实际生课堂上的联想教学可以把我们不同学识，进行课后辅导，认真批改作业，但是，由活中，同学们一起玩耍，两名同学一左一右科的知识联系起来，世界上没有哪一门学于我们所讲授的专业课程中，专业性和理论来拉你，两名同学用力相等，那么，你会向哪科是独立

3、存在的，各个学科专业之间都有性较强，许多抽象的，难以理解的理论还不一个方向移动。同学们会说，不会向任何方着千丝万缕的联系，所以，我们在讲授专业能通过实验方法来证明。所以，有些同学对向移动，因为两边的力相互抵消了。通过联课时面对许多枯燥的，难以理解的，抽象的于这些专业理论感到难以理解，如何才能想，我们分析出刃磨麻花钻时保证两条主切问题，我们都可以运用其他学科中同学们已在专业课教学工作中，正确讲解，使同学们削刃对称就是使两条主切削刃所受径向力经学习过的知识，以简单明了的方式来解释能够理解我们所学的内容，我们可以采用相等

4、，互相抵消，麻花钻不受径向力，麻花这些专业中的抽象问题。爱因斯坦说，兴趣一个用来解决的方法，那就是在我们教学钻钻孔时就不会偏移，就不会加工成弯孔，是最好的老师。通过联想方式的教学，在教中，采用的一个不可忽视的方法，联想教学从而保证孔与端面的垂直度要求。通过联学工作中采用同学们熟知的知识来启发他法。想教学方法，把一些专业上难懂的，难以理们的思维，可以激发他们的学习积极性，提课堂中的联想教学法的采用，就是老解的知识进行简单化，通俗化，生活化的解高他们分析问题的能力，激发他们的学习兴师在讲解专业理论时，为使同学们多角度，

5、释，达到一个事半功倍的良好效果。趣，使他们的被动学习变为主动学习，使同多层次地理解一些比较抽象的专业理论，联想教学过程中还要充分调动同学们学们能力得以提高。在联想教学过程中，还从不同层面的运用同学们以前学习的知识的思维积极性，通过专业理论知识的学习，可以检验一下他们以前所学习的知识，对以加以联系，用通俗易懂的方法来讲解比较难还可以把他们以前的学习过的知识联想起前的学习内容进行一下回忆，巩固他们所学以理解的专业知识，并通过同学们的反馈，来，贯穿起来，巩固以前所学习的各学科知习的知识，使他们能够掌握和理解这些抽发现问题

6、并着手找出解决问题的方法。识，加强各学科的联系，提高他们的学习兴象的，枯燥的专业理论知识。我们技工学校开设的课程，都是从基趣，拓宽他们的知识面，使他们产生比较强联想教学过程中，为了使同学们能够融础课到专业基础课，最后过渡到专业课，这烈的求知欲，变一个被动学习为主动学习，会贯通，深化理解，就要求我们老师具备广些课程都是一个循序渐进的，以前的基础积极动脑思考，在学习新的专业知识的同时泛的知识面，对同学们学习过的课程了如指课为后来所学的专业课奠定了基础，专业课还能够回忆一．下以前的内容，激发他们的学掌，这样，在专业课教学

7、工作中，我们才能中的专业知识是在以前的基础知识上发展习积极性，启发他们对问题的思考能力和分熟练地找出简单的，通俗易懂的例子来解起来的，并结合长期生产实践总结提炼的析能力，温习一下以前的学习内容，并和所释那些枯燥的，抽象的专业理论知识，使同东西。所以，一些专业上的知识，我们都可学习的知识与以前的知识加以联系，温故而学们的学习兴趣得以提高，很快地掌握专以在生活实践中找出例子，在以前的基础课知新。业理论知识。中找出理论依据，一些专业理论知识和其在专业课教学工作中，如果我们只凭专他课程的基础理论知识存在必然的联系，业书中记

8、载的内容进行讲解一些抽象的专参考文献所以，我们教师在讲授专业课时，对于一些业知识，有的同学会不太清楚，听不太懂，，[1】杨振南．联想法类比法在微机原理教学比较抽象的问题都可以联系以前同学们学认为你讲的专业理论知识非常抽象，看不中的应用[J]．湖南科技学院学报，20l2习过知识来进行专业课的讲解，通过恰当见，摸不着，就会对所学习的专业理论知识(12)．的联想教