绿色植物与生物圈的水循环导学案

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1、——————泸州天立学校初中生物七年级（上）导学案[人教版]第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环第二节水分进入植物体内的途径设计人：白静教师寄语：学习目标：----知道你该掌握什么吗？ 1、说出大量根毛对植物吸水的意义。2、说明水分在植物体内的运输途径。3、运用有关绿色植物吸收、运输水和无机盐的器官、特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。学习重点、难点：----这些可能是你学习有困难的吧！1、水分在植物体内的运输途径。2、有机物在植物体内的运输途径。3、导管和筛管的区别。学习过程：----精诚所至，金石为开。一、自主学习学习任务一：根适于吸水的特点1、成熟区

2、有大量，使根的吸收面积大大增加，是根吸收和的主要部位；2、根毛细胞的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大。3、成熟区及上部结构：根毛脱落，失去吸收功能，出现导管，向上输送水分和无机盐。学习任务二：水分的运输途径土中水分→根毛细胞→根尖成熟区的→茎木质部的→叶的→植株各处。学习任务三：木本植物茎的结构木本植物茎的结构（由外到内）二、合作探究（一）、根适于吸水的特点 通过P52页的观察思考回答下列问题：1、生有根毛的部分属于根尖的什么区？2、生物学常用的观点：结构和功能相适应,成熟区有大量的根毛对于吸水有什么重要意义？3、为什么移栽的白菜苗黄瓜秧时，根部总要带一个土坨？

3、——————泸州天立学校初中生物七年级（上）导学案[人教版]4、在热带雨林中，有些树木茎干上往往长着许多毛茸茸的根。这些根暴露在空气中，叫做气生根。气生根有什么作用？（二）、水分的运输途径： 请同学们看P53的《观察与思考》，思考以下几个问题：1、水是通过什么途径跑到叶片中的？2、将茎横向切断，在横切面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了？3、将茎纵剖开，在纵剖面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了？4、通过这个实验，你可得出什么结论？5、根据导管的模型来描述一下导管的形状？及组成细胞的特点？6、把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面

4、上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的什么结构里渗透出来的？（三）、读课本P54小字部分回答问题：1、我们吃的甘薯有什么味道？2、这种物质来自哪里？3、叶子光合作用制造的有机物通过什么途径运输到各个器官的？（四）、P53页读图III-21木本植物幼茎的切面示意图1、导管和筛管分别位于茎的什么结构中？2、为什么木本植物如苹果树长得那么粗壮？而水稻的茎则如此小呢讨论：把一个较强壮的枝条环割掉一圈树皮，过一段时间环割伤口的上方会形成一个环形瘤状物，这是什么原因？三、达标检测1、导管存在于       部，能输送        ，输送方向是        。筛管存在于   

5、     部，能输送        ，输送方向是           。2、根吸收水分和无机盐的主要部位是（   ）A成熟区     B伸长区    C、分生区    D、根冠3、我们吃的地瓜和土豆里含有许多淀粉，这些淀粉来自（    ）A、根自身合成的B、跟从土壤中吸收的营养物质积累的C、叶子进行过光合作用制造的有机物通过茎运输来的D、以上都不对——————泸州天立学校初中生物七年级（上）导学案[人教版]第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环第三节绿色植物参与生物圈的水循环（蒸腾作用）设计人：白静教师寄语：保护我们的家园，从一片绿叶开始！学习目标：----知道

6、你该掌握什么吗？ 1、会描述植物叶片的组成及各部分结构的形态、分布以及排列特点。2、能说出气孔的结构、数目和分布与蒸腾作用的关系。3、能说出绿色植物进行蒸腾作用的意义以及在生物圈水循环中的作用。学习重点、难点：----这些可能是你学习有困难的吧！能说出气孔的结构、数目和分布与蒸腾作用的关系。学习过程：----精诚所至，金石为开。一、自主学习学习任务一：根适于吸水的特点☆课前自主预习部分：（预习全文，完成以下填空）1、观察叶片的结构示意图，叶的结构是由      、      、    三部分组成的。2、        是植物散失水分的“门户”，同时也是气体交换的

7、“窗口”，它是由一对        细胞围成的空腔，它的开闭受        控制。3、蒸腾作用能够带动植物体对        和        的吸收和向上运输，给叶片源源不断地输送原料。4、保卫细胞呈      形，其细胞壁厚薄不      ，靠近气孔一侧的壁      ，  远离气孔一侧的壁      。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔        ；当保卫细胞失水收缩时，气孔        。5、蒸腾作用能够提高大气的        ，增加        。植物的        承接着雨水，减缓雨水对地面的        ；树林中的        吸纳大量的

8、雨水，使雨水渗入地下，补