培养幼儿的语言表达能力的策略浅谈.pdf

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1、培养幼儿的语言表达能力的策略浅谈赵玉亭(河北省涿州I市南关中心小学河北·保定072750)摘要幼儿语言表达能力的发展和兴趣与环境、社会交往能力等其他方面是密切相关的，所以发展幼儿语言表达能力的重要途径是通过相互渗透的各个领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩大幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。关键词幼儿教育语言训练表达能力激发兴趣科学引导耐心鼓励中图分类号：G610文献标识码：A我们所说的幼儿阶段，一般是指3～6岁的孩子。3～6自己喜欢的小红花，孩子们争先恐后，兴致浓浓，接着最先得岁是儿童熟练把握口头语言的时期。掌握良好的语言训练方到小花的孩子通过画面创编

2、、续编故事，然后在黑板上画一座法能加快这一进程。幼儿园语言教育旨在通过为幼儿提供有小山，创编、续编优秀的幼儿往上爬一格，看谁先爬到山顶得计划的学习活动，发展幼儿运用语言与人沟通的能力，提高幼Nd,红旗。活动中教师的延伸，满意的微笑，夸奖的话语，小儿思维的水平，满足幼儿欣赏语言美的需要。小的奖品及伙伴们热烈的掌声，都是激发表现欲望和兴奋的幼儿期是口语发展的关键期。幼儿阶段是人一生中掌握催化剂，能促使他们更有自信，更积极的参与活动。丰富多彩口语最迅速的时期。在这个时期，正确的教育和引导，会使幼的活动，新颖有趣的形式把孩子们引进了语言的乐园。儿的口头语言表达能

3、力会有惊人的发展，词汇量增加极快。发教师一定要做到相信孩子，并及时给予幼儿指导，多给幼展幼儿的口语表达能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿思考和讲述的时间。让幼儿有一个独特的思路。在整个过儿进行语言教育的最终目标。下面就结合笔者自身的教学经程中，教师在用词、句的连贯方面给予指导，起到一个调色的验谈谈培养幼儿语言表达能力方面的一些做法和体会：作用。1为孩子创造宽松的语言环境4尽量让孩子多掌握词汇刚入园的孩子都比较胆小，羞于在众人面前表现，对周围词汇是语言的建筑材料，3～6岁是人一生掌握词汇最迅的人和事都感到陌生，情绪不稳定，缺乏安全感等。这时教师速的时期

4、，抓住了这个关键期丰富孩子的词汇，孩子的语言就就要给孩子创造宽松的环境。宽松和谐的语言环境是幼儿学会充实和生动。在孩子刚学说话时就抓紧日常生活中的每一习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必个时机随时随地的进行词汇教育。去动物园、参观博物馆，教要的条件。它体现了教师与孩子的平等，体现了教师尊重幼他们学会说各种动物、人物、事物。这样的实地观察直观形象，儿的人格，这样才能使幼儿有话就说、有话愿说。使孩子能准确的发出词音、记住词义，正确运用。孩子有时会正式的活动中，每一个孩子都可以寻找到一个属于自己出现词汇贫乏、用词不当的现象，老师及时纠正。随着年

5、龄的的空间，在这样宽松、自由的空间里，孩子们可以大胆的说出增长，孩子学到的词汇越来越多，既丰富了知识，又促进思维自己的话。多给他们一个微笑、一个抚摸，都能成为一个幼儿的发展。说话的基点。从整体来看，幼儿语言表达能力的发展和兴趣与环境、2用激发兴趣的手段培养孩子的语言表达能力社会交往能力等其他方面是密切相关的，所以发展幼儿语言兴趣是教育中的最好的老师。随着孩子的生活经历日渐表达能力的重要途径是通过相互渗透的各个领域的教育，在丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也越来越多，但是他们掌丰富多彩的活动中去扩大幼儿的经验，提供促进语言发展的握的词汇和语句还是很有限，往

6、往语言不完整，不丰富，甚至条件。不准确，老师在听的时候就需要帮助他们扩充词句，引导完整总之，幼儿阶段是儿童语言的飞速发展时期，在幼儿阶段准确的运用语言进行表达。孩子最喜欢的是故事，老师讲完培养儿童正确的语言习惯，往往影响着孩子的一生。不论是可以让他们用自己的语言复述，从而发展语言表达能力。老师还是家长都要用科学的方法对孩子的语言发展进行正确幼儿到了5～6岁时，已基本掌握语言、语调和一定数量的引导，通过多种方式激发儿童说话兴趣，给孩子提供很多的的词汇，能进行日常对话。此时孩子将进入小学，老师要进一机会发展语言，这样语言教育对孩子来说才是一件轻松有意步丰富孩

7、子的词汇，让孩子学说较长的句子和较难的句子，并义的事情。任何事情的成功都不是一朝一夕的事，教师应该帮助孩子组织语言描述事物和想象，扩大孩子语言的覆盖面，不断地实践探索，要有足够的耐心去鼓励、培养孩子，扬起帆可以让孩子说顺口溜、绕口令、背诵唐诗宋词，复述科普故事，架起航，耐心的掌舵，才能达到目的。描述一件事情的来龙去脉等等。3从活动中培养语言表达给幼儿创设语言环境，在活动中练习说话的能力，使幼儿无拘无束，有话就说，发展幼儿语言创造能力，如：利用幼儿园的故事比赛，幼儿一～上台表演故事，并按得分高低依次挑选一科教导刊r电子版J·2015年第8期r上j一