提高小学语文中高年级阅读教学有效性的途径探索.pdf

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1、。现代阅读。提高小学语文中高年级阅读教学有效，r生的途径探索江苏省张家港市妙桥小学高燕只有具备科学的课堂目标才能实行科学有效的小学语所要讲的重点、难点，训练一些课文中的重点内容。小学文教学，根据小学生的实际情况以及对未来的发展情况，语文教师能否深入的理解、掌握、处理语文教材，与语文合理整合小学语文课堂的目标。小学语文新课标标准既能教师自身的文化素养、教学思想与观念直接相关，同时也够指导语文教学活动，又是制定语文教学目标的基础，还直接影响是否能够创建有效的语文课堂教学。小学语文教是语文教学活动的核心。师在面

2、对语文教材时，如果不能科学合理的处理，不能科1．制定科学的教学目标是提高阅读教学的宗旨学有效的选择教学内容，就会出现学生与教师虽然都很辛在小学语文教学过程中，应当着重培养的是学生掌苦，却得不到良好成绩的现象。因此，小学语文教师应当握文章主旨的能力，然而，在实际的语文课堂上，很多语科学、精心的选择教学内容，使学生在学习语文时具有一文教师却只是一味的讲解文章中某些词语的意思或者文本种满足感，只有这样，才能使学生学到真正的知识，进而本身的含义，却不把培养学生心灵美作文语文课堂教学的培养其各方面的能力。目标。例如

3、，在学习《巨人的花园》这一课时，小学语文3．选择恰当的教学方法是提高阅读教学的根本教师可以先将学生科学的分成几个组，以组为单位进行预小学语文教师是否能够得当的选择教学方法，直接习、讨论，并掌握课文中的生字生词，通过上下文理解文影响语文课堂教学质量的高低。语文教师课前精心备课，中的关键词语；其次，让学生在课堂上有感情的将课文朗选择科学有效的教学方法，能使语文课堂的效率有所提读出来，一边读，一边引导学生想象文中优美的画面；最高。小学语文教师在设计教学方案时，要结合自己的实后将花园与巨人的变化作为线索，通过类比

4、、比较等手法际情况，在教材中寻求自身的特色，同时也要学习别的教讲解文中的内容，使学生了解主人公的性格特点，使学生师的长处，改正自身的缺点。例如，有些教师朗读功底比学会无私奉献、帮助他人的道理，也要懂得将美好的事物较好，就经常采用朗读的方法进行授课；有些语文教师喜分享给他人。欢画画，就经常采用画画的方式形象、直观的讲解课堂内2．精选科学的教学内容是提高阅读教学的关键容。小学语文教师是根据小学语文教材的内容开展教学然而，有些教学方法需要语文教师具有较高的文化的，只有科学的选择有效的语文教学内容，才能真正的使素

5、养，还要能够深入的理解文章，同时要具有随机应变的小学语文阅读教学的有效性有所提高。科学有效的语文教能力，如谈话教学法或发现教学法。若教师不具备这些功学内容是指根据小学生的实际发展情况与语文课标的标准底，很有可能使语文课堂失控，在小学语文课堂上，教师制定的，可以有效挖掘与利用我国的教学资源，可以使小不可能只凭借一种教学方法，就能使学生掌握新的知识，学生拥有一个积极健康的情感，同时也有助于学生构建语养成良好的自学能力，使智力得到发展等，也就是说，文知识体系。因此，小学语文教师在选择科学有效的有助只有多种教学方

6、法相结合，取其精华，才能达到新课程的于学生发展的教学内容时，应当根据新课程的教学目标，教学目标。因此，只有具有多样化的教学方法，才能发展小学语文教材既具有良好的兼容性，能够容纳各个学科的多样性的语文教学活动，教师在解读文章时，要从三个角知识，又具有较强的综合性，能够综合各方面的知识，使度进行解读，分别是作者的角度、教师的角度与学生的角学生全面发展。度，使学生真正的理解文章所蕴含的道理。小学语文教材中的每一篇文章都有不同的情绪情感、心理学告诉我们，对人体施加单一的刺激时，会很价值观、人生观，可以在不同的语文

7、知识方面训练学生具容易导致人体疲劳；要想使学生积极主动的学习语文知有语文素养，尽管这么全面，也不能做到面面俱到，总会识，小学语文教师就必须要结合多种科学的教学方法。有一些疏漏，需要小学语文教师在讲课之前全面的掌握教小学语文教师在讲课时，还要根据学生的实际情况制定材内容，适当的处理精选的语文教学内容。小学语文教师教学方案，基础好的学生提出较高的要求，基础差的学要理解教材只是教学的一种依托，并不是全部的教学内生就降低教学要求，设计符合各个层次学生学习的教学容，尤其是面对层出不穷的新教材，很多教师不知该如何方案

8、，使学生积极主动的学习语文知识，进而取得优异选择。教学内容的取舍之间影响了教学质量，语文教师应的语文成绩。小学语文教师还应当注意，每个学生的思当批判性的选择语文教材，对于教材中的内容要进行精心考时间与思考过程都不同，有些学生会想出一些特殊的的筛选，再挑选出适合学生的教学内容，真正做到“因材想法，教师不要急着向学生灌输某一种观念，快速的得施教”。出结论，而是要在学生遇到想不出的问题时，循循善小学语文教师首先要理解新课程的标准及实