要说服，不要压服.docx

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1、要说服，不要压服“今天必须把课文背完再回家，否则就罚抄十遍!”“明明是你错了，还狡辩!”“再这样的话，你就回家请家长去!”只要读过书的人，相信类似的话经常都能听到。许多时候，我们慑于教师和班主任的“权威”，或者惧怕“请家长”之类的威胁，自然在教师的训斥下被“驯服”了，可我们真的服气了吗?当然没有!口服心不服而已!这样的教师能赢得学生的心吗?很难。那怎样才能让学生心服口服呢?还是那句老句：要说服，不要压服。说服是教师和班主任应该掌握的一门基本沟通技术。它要求教师们做到：1．调查研究，有的放矢只有深入了解和熟悉学生的情况，教育才能有的放矢，对症下药，取得成效。所以教师在对学生进行说服前，一定

2、要通过观察、家访、谈心及材料分析等形式，了解学生思想上所存的问题，并分析问题存在的原因，找出症结所在，想出解决的方法，这样对学生进行说服工作，心里就有底，不会云里雾里放空炮。一位叫林丛的女学生，入中师时成绩不太好，但聪明伶俐，进步很快。她兴趣广泛，多才多艺，同学们很喜欢她。可一年多后她多次旷课，对一向积极参加的文体活动也不大感兴趣了。原来，她交了男朋友，跌入爱河的漩涡。班主任多次严厉批评教育，并无什么效果。同学们还说上周星期六是男朋友把她接走的，本周星期一没来上课。班主任无奈把矛盾上交给教导处师主任。为了能有的放矢地做好工作，师主任经过了一番调查了解，知道了她的身世很不幸。没有兄弟姐妹，

3、后母及父亲对她又很不好，她的内心隐埋着一般人没有的悲伤与孤独，恋爱显然给了她很大的精神慰藉。知道这一切后，师主任非常同情她，并推心置腹地与她进行了谈话。下面是谈话的全过程。“林丛同学，我希望咱们能开诚相见，都说心里话好吗?”“好的。”“你能不能告诉我，刚才你从班主任老师那儿跑出来，想到哪里去?”“师主任，说真的，我不想上学了!”林丛的眼泪又来了。“你怎么会产生这样的念头?”“刚才班主任的话，使我对学习和生活失去了信心。”“不，你不能这样做，考上中师不容易。再有一年就要参加工作了，有了工作你才能独立地生活。其实，你们班主任是个大好人，只是心直口快，他若说了什么过火的话，也没有什么恶意，希望

4、你能够谅解。”林丛坐在椅子上低头不语。师主任接着说：“林丛，坦率地说，我对你印象很好。你被录取时是倒数第十名，现在你在全年级是中上等水平了。你发展很全面。演讲在县上获二等奖，三千米长跑名列全县第……这些成绩来之不易呀!你是一个很有前途的学生。说实在话，学校不愿失去你这样的学生。我更是打心眼里喜欢你，难道你自己就甘愿抛下这光荣的历史与美好的前程吗?”林丛抬头看看主任，又把目光移往别处，显然她的思维正在启动。“林丛同学，你的情况我都知道了。我想，你过早地谈恋爱，大概也出于无奈。我也是从小无妈，知道失去母爱的痛苦。但我还有父爱，你还不如我。你寄养在姨母家，姨母又病逝，是生活逼得你无亲可投，无温

5、暖可寻……”这些话引起了林丛对痛苦的往事的回忆，眼泪又簌簌地流下来。“恋爱并不算丑事，人人都要谈的。”师主任竭力以心换心，极诚恳地与她交流，“我和你一样大时，也谈过好几个，都是别人介绍的。现在回想起来，觉得好幼稚啊。幸亏都未成，否则不知会带来多少痛苦。著名作家程乃珊说过：‘过早地把自己的未来缠在一个异性身上，是一个沉重的羁绊!它处处妨碍着你投入更广阔的人生’这话可是经验之谈啊!我现在的妻子是参加工作后找的，我们都感到很满意。林丛同学，你认为你与那位男孩子生活在一起会幸福美满吗?”林丛抬起头了，用信任的目光看着主任，然后说：“老师，其实我也谈不上多么爱他，只是他常来找我，他妈妈又待我特别好

6、，我到他家去感到很温暖。最近他妈病了，我能不管吗?”“林丛同学，我完全理解你，你旷课犯纪的事我可以给大家谈谈，从轻处分或不处分。你不要有压力。不过我想再提醒你一下，你未来的路还很远，前途也很辉煌，希望你能够珍惜自己的未来，认真处理好目前这一问题，你能答应我吗?”“能!”林丛显然已很信任老师了，回答得很干脆。“以后到了星期天，请你到我家玩儿。我有一个女儿，和你年龄差不多，她是高二学生，她会热情地接待你的。”“谢谢你，老师。”后来，林丛和师主任女儿成了好朋友。不久，林丛便与那个男孩断绝了来往，又活跃在校园里。教导主任对林丛的教育效果是很好的。原因是这位主任在对学生真诚热爱的基础上，能够调查研

7、究，找出病症所在，有的放矢，推心置腹，说真话，表真情，才使学生产生对老师的信任，明辨了是非。再加上语言情深，方法得体，所以收到了事半功倍的效果。2．正面教育，以理服人说服教育不能用强制、压服和简单粗暴的方法，不能空洞说服，必须坚持正面教育、启发自觉。一天，陈崇梅老师接到值日生报告：有两个同学用课凳当跷跷板玩，把一条凳腿搞坏了。像这样对公物不爱护，班上已发生多次，觉得不抓是不行了。晨会课。陈老师走进教室，同学都很紧张，准备接受训斥。可