小学数学教学与生活实际密切联系的探索（梁莉莉）.doc

《小学数学教学与生活实际密切联系的探索（梁莉莉）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学教学应密切联系生活实际旺苍县尚武镇中心小学校梁莉莉小学数学教学中，我根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合。这样，在学生们的眼里，数学就是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。作为数学教师，我善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。一、利用学生生活实际问题引入新知。在数学教学过程中，我充分利用学生身边的生活现象引入新知，使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘，激起学生探求新知的强烈愿望。比如在教学“比例的意义和基本性质”时，我安排了这样一段导入：同学们，你们知道在我们人体上存在

2、着许多有趣的比吗？到商店买袜子，只要将袜子在你的拳头绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿；假如你是一个警察，只要发现罪犯的脚印，就可估计出罪犯的身高……今天我们一起研究“比例的意义和基本性质”……通过利用生活现象，引出“比例”的学习，使学生产生了浓厚的学习兴趣，主动的参与新知识的探究。通过教学我发现学生通过借助这些有实际生活的问题引入新知，可以激发学生的学习兴趣。二、结合学生生活实际，学习新知。为了使学生能比较轻松的掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情景。把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐

3、步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。对于一些教材中实践性较强的数学知识，我尽力为学生提供大自然的舞台，把课堂教学的主阵地——教室转移到室外，让学生处于实际环境中学习新知。比如，学习小数时，我带着学生到商店去了解各类商品的价格，观察商品的标签，了解小数在日常生活中的应用；学习实际测量时，我带着学生拿着测量工具到操场上去测量两点之间的距离，并组织学生利用步测方法来计算操场面识。三、挖掘现实生活素材，巩固新知。在教学中，如果能结合具体的生活实际问题进行练习或实践，可以培养学生解决实际问题的能力，使学生在将数学应用于实践的过程中，创新意识和创新能力得到逐步培养。比如

4、，我在教学二年级统计时，我在课前准备了前两届奥运会中国队夺奖牌的情况，课上让学生以小组的形式进行统计，每组可以选择或者自己设计喜欢的统计方法，以巩固所学的新知识。学生兴趣盎然，出奇的得到了很多意想不到的收获。四、深入学生现实生活，应用新知。在教学中，每学到一个新的知识，我就要鼓励和引导学生深入生活实际，去解决一些实际的问题，真正做到学以致用。比如，了解自己班上同学的平均身高、平均年龄等。通过这些具有浓厚生活气息的实践活动，使学生真正感受到了数学在生活中的价值和应用的广泛性，使学生有更多的机会接触现实生活和生产实践中的数学问题，使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数

5、学问题，养成有意识地用数学的观点观察和认识事物的习惯，并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题。综上所述，在小学数学教学中，应从学生的生活实际出发，联系生活讲数学，把数学问题生活化，把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激发学生学习数学的兴趣。