孙渡初中体田径单元教学计划.doc

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1、孙渡初中体育田径单元教学计划自从教育部新的初中《体育与健康课程标准》（简称《新课标》）出台后，我们教师面对许多新的理念：新的学科名称、新的教学思想、新的教材管理模式等。我们也常常会有这样或那样的疑惑和困扰：比如怎样更好理解和实施《新课标》提出的新的理念、新的教材和新的评价以及要求发展思路的手段和方法等。今天就在此和大家共同探讨下关于新课程背景下构建初中（水平四）田径系列教材教法和单元教学计划的思路。一、      新课程背景下的目标体系《新课标》的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面，其中包含

2、了79个“领域目标”、88个“水平目标”和254个“行为目标”，这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。这是一个相当完整的目标体系，教师要以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。初中田径教学应运用田径手段及其文化内涵培育学生，促进初中生身体正常发育；发展走、跑、跳、投的基本活动能力；培养竞争意识与合作精神，培养坚强的毅力和创新能力；增强对自然和社会的适应能力，促进身心健康发展。初中（水平四）田径系列教材的教学目标1.发展速度、耐力、灵敏等运动素质和有氧耐力、肌肉力量、肌肉耐

3、力等健康素质。2.掌握跑、跳跃、投掷的基本技术和技能，安全地进行田径锻炼。3.以积极进取的态度和行为参与田径锻炼。4.增强自尊和自信，培养不怕挫折的精神和坚强的意志品质。1.跑(1)通过快速跑练习，发展快速跑的能力。体会弯道跑的技术，并积极参与锻炼和比赛。(2)通过各种耐久跑练习，发展有氧耐力。养成健身跑的习惯，培养终身体育意识。(3)通过合作跑游戏，发展运动能力，培养协作精神。(4)通过障碍跑游戏，发展自我意识，增强自尊和自信心。2.跳跃：掌握跳高和跳远的基本技术，体验从事跳跃活动的乐趣，发展跳跃能力。培养自练、自测、自评

4、的能力。3.投掷：发展投掷能力，掌握基本的投掷方法，发展上肢、肩带、腰腹及下肢的肌肉力量和耐力。培养在运动中注意安全的意识。二、新课程背景下的教材教法教材教法指的是教材的分析、教学内容的构建和教学方法的选择，简而言之，就是上什么课，如何上课。教科书是国家规定的一个范本，我们用教科书是为了有参照依据把教材上的内容简化成通俗易懂的东西给学生，我们不能照本宣科，也不能全盘照搬。《新课程》本着“开放”和“放开”的精神，取消了以往体育教学大纲对教学内容的具体规定，赋予地方和学校决定体育教学内容选择的自主权力。各地、各校和教师可以根据自

5、身需要选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程学习目标。怎样通过选择与实施初中田径教材内容，实现体育与健康的教学和课程目标？初中田径教学内容是以学生的发展需要为中心来选择和设计的。田径教学应全面贯彻体育与健康课程标准，以达成运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域的目标，促进初中学生身心健康发展。教学内容应符合初中学生的年龄和性别特征、身心发展的特点。活动形式要活泼多样，从学生已有的运动经验出发，教学内容能激发学生兴趣，具有知识性、科学性，有发展体能、增进健康的实效性。教师应根据学校、教师、

6、学生的实际情况选择达成教与学目标的具体的各项田径运动的教材内容。1、教材的分析首先要了解各类教材的系统性，处理好教材的纵横关系。田径系列教材田径(Athletics)——体育运动中最古老的项目，有"运动之母"的美称。田径是由走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的实用性很强的身体锻炼手段，对促进学生的身心健康具有很好的锻炼效果。田径运动教学的起源与发展19世纪下半叶，田径项目传入中国。19世纪末，在中国的上海、北京、天津等城市的教会学校中首先开展。1922年北洋政府颁布“壬戌学制”，规定田径项目为学校体育的主要教学内容之一。中华人

7、民共和国成立后，历次颁布的体育教学大纲包括2001年颁发的体育与健康课程标准，均把田径作为主要的教学内容之一。2、 教学内容的构建：作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键。（几乎每节课都有它的教学重点、难点和关键。重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键，教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生需要掌握的主要内容（包括知识、方法、经验、思想）就是本节课的教学重点，而学生理解存在困难的地方、教学难于实施的地方，就是教学难点。）在7～9年级（水平四）《体育与健康》教科书中的田径教材

8、是常规教材也是精学类教材。因此我们把田径教材分成跑、跳、投三个技术内容进行分析。1.跑(1)快速跑如：听突发信号的反应练习、匀速跑、加速跑、重复跑、弯道跑、蹲踞式起跑、终点冲刺、50～100米全程跑。(2)耐久跑如：跑走交替、匀速跑、变速跑、定时跑、定距跑、顺风跑、上坡跑、下坡跑、越野跑等