不可忽视的挫折教育.doc

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1、不可忽视的挫折教育江苏省靖江市城北幼儿园鞠小燕当今社会的孩子多生长在“温室”,受到众星捧月般的呵护,生活中家长唯恐孩子吃一点苦、受一点委屈。他们在物质方面尽其所能地给孩子提供优越条件的同时,却常常忽视必要的意志品质教育和心理素质的培养,从而导致孩子心理承受能力的减弱,无法面对失败、挫折。近几年来，我们时常从报纸上看到有关学生出走、心态失常、轻生等行为的报道。在精神生活与物质生活日益丰富的今天，在社会更加提倡“尊重知识、尊重人才”的环境下，在许许多多的父母对子女百般疼爱、百般呵护、寄予厚望的企盼中，为什么还有这些行为的发生呢？而且从这些孩子所表现出的行为

2、来看，他们并不是一时的冲动，而是日积月累的爆发，这不能不引起社会的关注和重视。究其原因，是我们的家长和教育工作者过多地关注了孩子的学习和身体，忽视了孩子的心理，尤其忽视了对耐挫能力的培养。在我们幼儿园，孩子看似懵懵无知，其实仔细观察，你就会发现很多现象就是导致孩子长大后走向反常的导火线。现象1：经常有家长跑来对我们说：“老师，多表扬他，多给他戴高帽子，他就起劲。”他们在家里的教育已经让孩子养成只听得表扬，听不得批评的习惯。我们班的丹丹小朋友就属于这种类型，她每天晚上总要让妈妈讲故事，睡得很晚，早上睡懒觉，总到做操才来，我问一句：“怎么来这么晚？”她马上

3、就伤心地哭起来，而且哭个不停，好像受了天大的委屈，一天都不开心。可见她的心理承受能力特差，这就是她的家长总采用表扬的方法造成的。现象2：清清小朋友的家长是对孩子期望过高的类型，刚上幼儿园，就给孩子很大的压力，规定每个星期都要拿到小贴花，如果别人有，她没有，就要受到惩罚。于是孩子变得特别“心重”，每天不论上课下课都坐的规规矩矩，不敢有一丝轻松，而且时刻关注着老师的一言一行，如果老师对某个小朋友表现出喜欢，她就嘴一撇不开心，对同伴产生敌意，故意找茬儿向老师告他们的状。在她的身上，看不到一点孩子应该拥有的童真、可爱。过早的变得世故、老成，我们看的都觉得累。现

4、象3：每学期我们都组织幼儿远足、春游，可每次总有许多爷爷奶奶推着自行车跟在队伍后面，一直陪同到目的地，有的甚至用车送到目的地，生怕孩子累了，把我们锻炼幼儿的苦心化为形式。我们不许，他们还解释：“反正我们没事，跟着才放心。”现象4：现在很多家庭都选择单元式的住宅，居住环境较为封闭，严重阻碍了幼儿的交往，使得很多幼儿形成孤僻、懦弱的性格。我班的微微小朋友就是这种类型，每天她都是静静地坐着，从不主动与别人交谈。她的家长总是很准时接她，如果难得来晚一次，她便旁若无人的哇哇大哭。三年幼儿园上完，还有好多幼儿她叫不出名字。而且这类幼儿从不帮集体做任何事，常常看见脚

5、下有纸屑，因为不是她扔的，她就没有意识捡起来。即将到来的二十一世纪将是国际竞争非常激烈的年代，我们的社会主义现代化建设需要能够“面向现代化、面向世界、面向未来”的优秀接班人。孩子们在生活的道路上，随时都会遭受挫折，而对待挫折的态度将决定人的命运。同样的情境，一个人可能认为是严重的挫折，而另一个人可能则认为是无所谓，“小事一桩”；同样的挫折，可能会使人出现消极情绪，产生焦虑、紧张、失望、沮丧、愤怒等不愉快的情绪反应，出现攻击行为或退缩行为；因此，我们应从小注意培养幼儿的耐挫能力。当然了，教会幼儿如何面对挫折，如何战胜挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求

6、能成，关键是顺其自然，顺应幼儿的发展规律。在生活中潜移默化地培养幼儿的承受挫折的能力。首先我们要改变家长的观念。许多家长已经意识到竞争日趋激烈的社会容不下娇滴滴的温室花朵，应让孩子从小经受挫折，磨练意志，提高孩子对挫折的心理承受力。于是，他们把孩子送到夏令营，参加所谓“自找苦吃”、“以苦为乐”活动。其实，吃苦并不是目的，关键是通过适当挫折，使孩子对自己和社会都有信心，增强承受挫折的心理能力，家长们不要简单地将“挫折教育”理解为故意让孩子吃苦，以为只要吃过一次苦，就可以解决问题了。其实，生活中挫折无处不在。孩子在成长的过程中，要经历难以计数的挫折，对物欲

7、的限制、和同伴相处的冲突、搭积木的失败、受到老师的批评……应该利用这些日常生活情境，通过自然方法妨碍或干扰孩子某些目标的实现，让他们体验挫折，从而使他们摆脱依赖，增强对困难的承受力。第二，培养孩子的独立意识。当今的孩子，大都过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，缺乏独立意识，依赖性强，遇到一点问题就束手无策，求助家长和老师。要改变这种状况：①家长首先应该纠正自己的教养态度和方法，不包办代替，不娇纵溺爱。②放开孩子手脚，孩子自己的事情让他们自己去做。孩子必须参加自我服务劳动并帮助家长做一些力所能及的事。如：让孩子自己穿衣服、收拾玩具、整理房间等。③允许孩子有

8、自己的主张、有权利决定自己的事情，鼓励孩子独立思考，自己解决问题。第三，创设困境，磨练孩子意志