如何对教材进行整合.doc

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1、如何对教材进行整合仁爱教材对我们的学生来说，学习的内容量大，学生的学习显得勉为其难，学生在摄入大量的材料后用各种各样的形式组织对话或其他形式的训练，许多学生是达不到的。因此教师在教学过程中要对教材进行适当的调整，补充，删减。下面是对仁爱教材进行调整的办法和实例。1、话题之间的调整 对各话题顺序进行调整。话题与话题之间有相关内容，如打电话，看病，问路等，将相关内容进行整合，有助于学生更有效地构建知识体系，还有教材中某个话题的内容与学生现实中发生的某件事情有关，可以提前教学这个单元。2、话题内的调整

2、 话题内的调整是指教师根据话题内的知识的逻辑顺序对教学内容作重新调整,从而更好地体现知识的系统性和完整性。例如《仁爱英语》八年级下册第五单元第二话题I’mreallyworriedaboutBeth.SectionA的1a引出Beth为什么不高兴,第二部分是Helen发给Beth的电子卡片。.SectionB的1a是MissWang根据Helen反映的情况找Beth谈话，2a是Kangkang采访Mr.Chen关于青春期少年为什么总有不快乐的感觉。SectionC是通过Beth发给她的朋友Cel

3、ia的一封信，说出她为什么不开心,第二部分是学习形容词的同级比较这一语法内容.安排显得有点零乱,教师可以打破内部框架,根据实际教学的需要有目的地进行调整:.第一课时:SectionA的1aSectionC1a,说出Beth为什么不快乐。第二课时:SectionA的part2SectionB的part2,Helen和MIissWang在帮助Beth。第三课时:SectionB的2a部分,Kangkang采访MrChen问有关青春期学生的心理健康问题,再处理一些语法知识,如系表结构的句子,形容词或副

4、词的同级比较等。第四课时:SectionD用具体的例子说明如何处理生活中遇到的不快甚至是非常痛苦的事。这样调整以后，整个话题连起来就是一个完整的故事，比较符合学生的认知规律，学生很容易接受。3、课内调整 课内调整是指重新调整和组合某一课中几个部分的顺序。现行《仁爱英语》教材每个Section通常都有几个部分构成，而各个部分又都有相对的独立性。例如，Listen,readandsay;Workalone;Readandunderstand;Pairwork等。教师在教学中可适当调整这几部分内容的顺

5、序，使之形成一个有机的整体。如教师可将《仁爱英语》八年级上册Unit3Topic2Whatsweetmusic!SectionB的1a和3a对调。3a是Readandunderstand是让学生理解音乐的种类，它们的特点及代表性的人物等。提到的是classicalmusic;popmusicandfolkmusic,.掌握了这些音乐的特点，代表人物及作品，然后再去学1a Look,listenandsay，同学们就可以有更多的语言去练习、去编排他们自己的对话。因为学习语言的最终目的就是用语言去交

6、际。   因此，教师要善于结合实际教学需要，认真研读教材，灵活性和有创造性地使用教材，不局限于教材的结构，按部就班，而是通过对教材的整合和重组，加强联系，增强复现，化解难度，以更高、更宽的眼光来设计教学，优化教学资源，提高教学效率。r有必要对教材进行适当的取舍和调整吗？为什么？我们现在所使用的英语新教材在教学实施中普遍反应内容多，上不完。教师必须充分吃透教材，熟悉《新课程标准》，在新课标的指导下，进行必要的整合教材和取舍教材。整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行部分取舍与

7、补充，教材重难点的实施处理。现行英语教材的使用宗旨是一纲多本，我们必须抓住“纲”，也就是新课程标准，这样，我们在整合教材时才不会迷失方向。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承受能力，教师一定要有前瞻性目光。通过对教材的整合，内容多，上不完的问题就得到了有效解决。　　按新课程标准编写的英语教材，更强调教师与学生的互动，更强调学生能动性、创造性的发挥。教材本身也更能体现学科知识间的交融。很多时候，英语学科的课程内容已超越本学科本身。所以，作为英语教师,我们有更多的必要去思考教材内容的整合问题。整合

8、英语教材是有效提高英语教学效率的必要途径，是增强知识可理解性的有力措施，是教师在教学内容中提炼教材精华、丰富教学内涵和升华教学精髓的有效手段，也是学生形成高度综合思维、科学推理能力、分析能力等个人能力和多元智力的支撑点。因此，在教学过程中，教师更应把越来越多的心思花在教材的整合上，而不是单单依照章节按部就班去完成教学任务。教学活动本身并不是一份能省心的差事，教学活动不容忍无任何个性化创造或改良。没有创新就没有闪光的思维火花，学生不欢迎一潭毫无思想涟漪的课堂死水湖，而新课标下的英语教材整合就是要活