赤南镇中心小学三.doc

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1、赤南镇中心小学三（1）班上册数学期中考试质量分析代课教师刘永格一、基本情况此次考试，我班应参试人数53人，实参试人数52人。平均分84.5分;100分有1人，90-99分有21人,80-89分有19人，70-79分有6人，60-69分有3人，不及格2人，最低分28分。优秀率为61.5%;及格率96%。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观(如：谭智、周友焕、齐熙钢、龚玲玲）,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所

2、学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我深入分析和反思。二、试题分析：　　从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：　（1）紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的，没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。（2）贴近生活实际，体现应用价值。让“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课

3、标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。　（3）重视各种能力的考查。　本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。　　三、考生答题情况分析；　　1、填一填：本题面广量大，分数占全卷的1/5。主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。极少数学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第2、6、7、8小题。这几个题与时间单位，质量单位，长度单位及组数有关，出错原因是学生不会灵活运用平时

4、所学的知识。　　2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中1、5小题出错最多.学生的类推能力、动手实践能力太差，因此很多学生做错。　　3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，单位换算也弄不清。还需教师的详细讲解。　　4、计算题：此题共计36分，也是全卷占分量最大的一题。共有4个小题。（1）、直接写出得数有8个小题，失分的学生太少，答题正确率高。（2）、用竖式计算两三数加减两三位数有6道小题，学生计算时做不到认真仔细。同时我也明白了计算是学生的薄弱点，教师还得多加讲解。用竖式计算，此题正

5、确率在80%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：第一计算时把数字看错；第二进上的数忘记加上，借走的数忘了减去。（3）、脱式计算有4个小题，此题解答正确率达75%，有极少数学生弄不清计算顺序导致出错，如周友焕在计算“468+81÷9”她先算468+81的和再除以9等错误现象。（4）连一连，有8道算式与“比700大”和“比700小”连线此题很简单，是给学生送分的一道题，全班只有3人失掉1-2分。　　　5、解决问题。共4道题，其中第1、2两题错误率达15%，第1题的两个小题是求和、差的一步就能解决的问题太简单基本上没人出错误；而第2题的两道小题是“求一个数的几倍是多少”和“求

6、一个数是另一个数的几倍”的一步解决的实际问题，。有的同学虽然解答出来了，但是忽略了单位名称和答案，看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力及应用题的解答格式的培养。第3、4题、出错率达45%，出错最多是第3小题，是已知开始时间和结束时间，求经过的时间，出错原因是绝大多数同学把计算时间的知识忘记了，竟然还有不会完成此题的学生。　　四、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进　　1、学生的口算、计算能力有待于加强，提高准确度.　　2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.　　3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.　　4、针对学生分析理解能力较

7、差的实际情况，要在今后的解决问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。　　5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.2014、11、18