中班主题咕咚教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能

2、解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人关于中班主题的思考中班主题咕咚教学案例的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，对故事内容的欣赏和理解，重述故事情节，表演和发展儿童的语言。表达能力和表达能力，知道如何处理事物以及理解和反应，适合幼儿园教师参加中班主题活动班，来看看学案。活动设计背景在课外活动课程中，汽车笛子的声音和狗的吠叫从外面传来。我问这些小孩的声音是什么。孩子们可以一一告诉他们。幼儿经常听到这些声音。我想如果孩子听说不是动物或物

3、体可以自行发射，而是两个或多个物体相互碰撞，那么我设计了《咕咚》的故事。活动目标1.理解故事，重述故事情节，并进行表演以发展儿童的语言能力和表达能力。2，懂得处理事物要理解再采取行动。3.探索并发现生活的多样性和特征。4.培养幼儿的思维和口头表达能力。5，培养孩子敏锐的观察能力。教学重点，难度1，可以根据地图重复故事；2，让孩子知道如何处理事情，并要求理解并再次行动。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，

4、可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，

5、需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人活动准备故事图片

6、，头饰（兔子，狐狸，猴子，老虎，熊，狮子），各种声音的录音带。活动程序1.放入胶带。孩子们听录音带的声音是什么？学习学习这种声音，并谈论这是什么声音。孩子们听到“咕咚”的声音了吗？这里发生了什么？我听到了《咕咚》的故事，我知道。2.老师生动生动地讲故事，使孩子初步感受到故事内容。这个故事叫什么名字？故事中的谁？发生了什么？3.呈现一个故事图片。老师再次讲故事，并指导孩子充分理解故事并学习角色对话。1兔子住在哪里？发生了什么？为什么兔子拉腿时跑动？2谁见过？狐狸怎么说？兔子怎么回答？狐狸怎么样？3他们在路上见谁？猴

7、子怎么说？狐狸如何回答？猴子怎么想？你怎么做呢？4你后来见谁了？他们说什么？你怎么做呢？5最后，他们遇到了谁？你说什么？到底什么是“咕咚”？你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我

8、语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但