初中班主任班级管理默经验.doc

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1、初中班主任班级管理默经验初中班级教师班级管理经验作为一名初中班主任，我们比班主任承担更艰巨的任务。除了学科的教学成果外，还要引导和教育学生安全，纪律，理想，行为习惯，学业成就，兴趣，爱好，专业，心理健康等。工作复杂而复杂。班级老师不仅要有良好的基础技能，强大的意志力，还要有远见和对教育的新认识。充分理解班主任在班级管理中的重要作用班主任是班级管理的直接实施者。班主任的管理直接影响到学生的班级风格，学习风格，学习成绩，身心健康以及毕业后学生的长期发展。因此，班主任应充分了解班上学生和学生的发展。个人生活发展的作用。

2、二是注重学生的心理健康教育目前的中学生有很多问题。我们都把他们归咎于道德问题，比如学生离家，各种形式的自杀，网上冲浪，吸烟，喝酒等，工作和难做，教师非常头疼。根本原因是这些问题大多是由学生不同程度的精神疾病引起的。因此，中学生心理健康教育直接关系到我国素质教育的成败。研究当前中学生的心理特点，发现心理健康教育中存在的问题，找到问题的解决方案，无疑对提高中学生乃至全国的素质具有重要意义。教育人，尊重个性，有所作为的观念有三个变化我们的每位老师都希望他们的学生能够在学校听老师的话，在家里听父母的话，能够获得高分，获得

3、好的排名，并能够进入重点高中和大学继续他们的研究.最后取得进展。为了实现这一目标，我们不知疲倦地工作，牺牲我们的休息时间来教学生做作业，解释未来，命运，理想，未来.然而，大多数时候是学生的抱怨和高度。充气，厌倦了上学，紧张，害怕老师，逃离学校，甚至面对老师。老师也开始抱怨教育制度，学生太懒，不易管理，不思考学校，家长不配合学校教育等等。结果，师生之间的矛盾开始升级。近年来，由学业成绩压力引起的青年学生的精神疾病已经出现。高考失败后，跳楼，离家出走，自杀，学生攻击老师频繁发生。随着年龄的增长，教师的积极性和活力逐渐

4、消退。甚至许多教师也会忽视学生的纪律行为并倾听他们的意见。作为一名教师，看到这样的事情发生真的令人担忧。我认为这不是教师所追求的教育，也不是学生和家长所需要的教育，也不是国家和社会所需要的教育。因此，我们必须改变教育人的观念，对人才有新的认识。作为班主任的老师，我们应该知道三百六十行是冠军的最重要原因。我们不能否认，进入一所好大学有利于学生的发展，但那些尚未入读大学的人仍然生活得很好。他们的生活同样丰富多彩。一个人是否是社会成员并不完全取决于他的资格和文凭。成功还包括他的学术知识，社会知识，个人思想素质，对环境的

5、适应性，对未来的感知和预测，心理素质和许多其他因素。我们不难从现实中看出，我们的教师的学生时代在学校里是最好的，但如果我们不如初中学生那么好，他们没有同样好的职业和家庭吗？因此，作为班主任的老师，我们不能仅仅用等级的统治者来衡量学生。对于学习成绩优异的学生来说，学习是他的专长。我们当然应该带他去培养学习成绩好的学生，对于那些尽力但仍然做得不好的学生，他们的心灵非常敏感和脆弱。班主任尤其需要找出学习之外的专业，让他们发现自己的优势，发现自己的存在价值，发挥自己的优势，引导优势，避免弱点。这种专业很可能成为他们生活中

6、生存和发展的基础。只要老师善于发现每个同学的闪光点并指导他们，培养和肯定他们。这不仅是师生之间有效沟通的切入点，尤其是有学习困难的学生，也是课堂蓬勃发展的重要因素。当学生看到希望时，他会努力减少错误。与“失败是成功之母”这句话相比，“成功是成功之母”可以建立对学生的信心。第四，正确看待阶级管理中的功利主义在学校中，有许多术语来限制和评估班级教师和班级。班主任应把学生的长远发展放在第一位，正确对待考核。许多学校必须在学期结束时对每个班级的成绩进行排名，并将其作为评估最终班主任的重要依据。为了提高表现，老师称赞成绩优

7、秀的学生，表现不佳的学生受到严厉批评。通常在过去，成绩好的学生自满而胆小，不尊重同学，有时也没有把班主任放在他们眼里;而成绩差的学生放弃了自己，对教师抱有强烈的反叛态度。说真的，甚至报复好成绩的老师和学生。如果老师用有色眼睛教学生，教导他们的学生的心理必定是扭曲的。作为一名工程师，人类灵魂的工程师，为什么我们不考虑学生的立场，容忍，理解，鼓励，关心和帮助他们？谁不想获得优异成绩并赢得表彰和赞誉？我相信我们可以看到学生的健康成长，听到学生们的亲切问候，并得到学生真正的祝福。这对我们的教育工作者来说是最大的收获和最大

8、的利益。爱的五个分支是学生转型的强大动力。经济的巨大发展促进了社会的进步。与此同时，许多父母为了赚钱而远离家乡，他们没有照顾孩子，因此孩子们缺乏父母年幼时应该给予的爱。由于时代与知识结构之间的关系，他们不能与祖父母深入互动。随着时间的推移，他们变得孤独，焦虑和迷失。像这样的学生往往缺乏对事物的正确理解。要么与社会上的一些人混在一起寻求保护，要么学会抽烟，喝酒，打牌，玩电子