课堂教学要充分发挥师生双方的主动性和创造性-上《听听,秋的声音》观摩课教学心得.pdf

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1、·教学探讨·课堂教学要充分发挥师生双方的主动性和创造性——上《听听，秋的声音》观摩课教学心得大连市庄河市向阳小学牛明春【摘要】我上学期上了一节观摩课，真是受益颇丰，主要是对语文课程标准有了更细致、更全面的认识。在课前的准备过程中，学生积极地参与到我布置的“看秋景，听秋声”这一任务中去，在此过程中，我深刻的体会到只要课内课外相结合，就能充分发挥学生的主动性和创造性；在课堂教学的实施过程中，学生对诗句的不同理解，对诗歌的创新补充，又使我对课标中的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生在课堂中的主体作用，尊重学生在学习中的独特体

2、验。”有了切身的认识。【关键词】主动性创造性主体作用独特体验本学期我有幸参加了庄河市进修学校小教部组织的语文课不仅使学生变得积极主动，而且教师的教也变得轻松自如。在堂教学研讨会，上了一节略读课文的教学观摩课。从准备这堂本次观摩课的课堂教学中，我首先给予学生自主学习的时间和课到上这堂课的活动过程中，我和我班学生都对上述观点有深空间，让他们反复读课文，通过自由读、默读、美读、集体读、刻体会，现在，我就谈谈自己这方面的心得。个人读、互相交流读的感受等一系列读的活动，再将自己从课一、课内课外相结合，充分发挥学生的主动性和创造性。外获得的秋天的

3、美感体验融合到课堂学习之中，就会使学生读新课标指出：教师应转变观念，应创造性地理解和使用教起诗来情绪昂扬，谈起秋的景象和声音来意趣风发。这主要得材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在益于学生有充分的机会读书和思考，观察和体验生活中的“秋”。实践中学会学习。如在理解诗歌的第一小节“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘刷做为实施新课程的教师，必须很好地理解上述观点。我正刷’，是黄叶道别的话音。”在朗读上，有的同学认为应该读得是深深地认识到这一点，并把这种观点付诸于课堂教学实践中高兴一些，语调快一些。理由是黄叶从小到大都长在树枝

4、上，去，才使得这次观摩课活动得以顺利开展。在决定上本课之后，很受拘束，秋天到了，它终于可以离开树枝获得自由了，所以我将课文反复地读，体会这首小诗的意境和所表达出的对秋天心情特别好。但是有的同学认为不然，黄叶在树上虽然受拘束，美好景象的特殊感情。我想，这种对秋的特殊感受人人皆有，但总还是有生命的，而一旦落下来，它的生命就结束了，不是别看孩子们小，也不例外，他们热爱秋天的感情都是来自于实腐烂，就是被烧掉。所以它离开大树是极不情愿的，因此读时践的，来自于对秋天的观感和体验中的。我作为老师，不应该语调要显得伤心一些，语速要慢一些。同样，诗的第

5、二小节“听把他们固定在课堂上，就课本学课本，这样就会束缚他们的手听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，‘瞿瞿’，是和阳台告别的歌韵。”脚，不利于发挥他们在学习中的主动性和创造性。于是我就根学生也存在两种不同的理解，有的说是蟋蟀告别阳台前欢乐的据课文内容布置学生预习，我抛出了两个问题：1、仔细观察：歌唱，有的说是深秋时蟋蟀日子越来越不好过，“歌韵”其实是秋天有哪些美丽的景色？2、认真倾听:秋天有哪些美妙的声音？悲秋时的哀鸣。任务一布置下去，同学们马上给予了积极的回应。他们有的以另外，只要给学生创造自主、合作、探究的学习氛围，就小组为单位，有的与好

6、朋友在一起，也有的自由组合，还有的会有利于发挥学生的学习潜力。如在教学诗歌第五小节“秋的请家长一同活动，马上投入这次“看秋景，听秋声”的活动中声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，去。校园内的大树下、花坛边，郊区同学回家路边的草地上、在每一颗绽开的谷粒里。”时，就有学生主动站起来说：“老师，田埂间，家庭不远处的大山上……到处都可以听到学生们在谈我最爱吃水果了，所以我知道秋天水果最多，因此，我还想补论着关于秋的话题。每天都有一些同学到我这里问一些问题，充一句，秋的声音在每一个成熟的水果里。”多么好听的声音！发表一些自己的

7、看法，或以书面形式呈现他们的收获。听着他多么可爱的孩子！多么可贵的创造性！老师的教学其实就是在们千奇百怪的问题，看着他们生动的书面汇报，我感到特别高导趣，只要充分调动孩子的学习兴趣，他们心底的学习潜力是兴与欣慰。因为我从这里深切感受到什么叫学生的主动性与创无穷的。造性，什么叫课程资源开发，什么叫发挥学生在学习中的主体总结一下这节课的教学体会，除了上述我已阐明的观点之作用。他们的汇报中，把秋景秋声描绘得惟妙惟肖，活灵活现，外，还有两点应强调一下。一是学生主体和教师引领的原则。是那么的纯朴自然，生动有趣。“真正的功夫在诗外”，这话不在课堂

8、教学中，学生是主体，教学的过程则是他们主动学习的假，这堂课已成功了一半，我心里想。过程。但自主探究和合作学习并不是无序的、盲目的，因为学二、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的知识储备、学习能力、生活阅历、