高中英语生态课堂构建的途径初探.pdf

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1、中学生英语·周刊(2015年第5期)园圃团江苏省南通市通州1区金沙中学宋晓丹oo．o~【摘要】环境保护与节约能源的理念已经成为社会各界的人士的主流观念。生态这一词；12已经成为A,．-ff]在做事情时不可或缺的一个方面，如今在教育界也开始倡导课堂生态化。实现可持续发展就要从保护自然的生态平衡入手，高中生态英语课的创建就是为了使学生能够在课堂上对可持续发展有更加深入的了解，让广大学子能够更加了解子自然生态的特征，因此本文对高中生态英语课堂的主要特点进行了讨论，同时还对其创建的意义进行了相应的探讨。【关键词】高中英语生态课堂特点构建意义通过生物课堂

2、的学习我们可知，只有保持大自然的高中英语生态课堂生态平衡才能够实现可持续发展的目的。自然界的生态在新的课程标准中多采用情境教学的方式开展平衡所起到的重要作用已经受到我国政府的广泛重视，课堂教学，要求学生进行自主学习，教师进行引导，从因此我国政府倡导经济的快速发展要避免造成生态环而使得课堂教学更加趋于多样性。第一就是对其多元境的破坏。这篇文章是作者根据自己教学以来的经验来化进行评价，教学的评价主体不在是教师，而是学生对生态思想在高中课堂的应用做了深入的分析。和家长，这样所获取的评价结果能够比较客观的反应1．构建高中英语生态课堂的意义实际情。再一个

3、方面就是评价教学内容的多样性，主1．1符合教育改革的需要要是评估学生对于知识的综合运用能力。通过这种多随着全球一体化的发展我国也在不断的对教育体元化的评价所得到的结果更加的趋于公正，同时还能制进行革新，而且还希望能够通过对教育体制的革新够激励和引导学生。来实现对社会需要人才的培养，因此这就需要对课堂例如在英语课堂的模块一的学习中学生对于英的教学模式进行不断地改革和创新，从而不断地推动文写作的练习比较多，我通常是通过引导来让学生能我国教育体制的变革。随着时代的变迁，为了满足社会够进行团队合作从而完成制作。海报的活动结束后，从转型的巨大需求，实现个

4、性的培养以及不断调动人们而取得了质量团队奖。通过这种方式学生能够客观地的激情的需要就成为了当今教育事业发展的一个重要发现自身的不足，从而能够积极进取。除此之外教师方面。在我国应试教育的教学体制已经无法满足社会还能够通过引导对教学策略进行优化。对于人才的需求，所以在社会各界的强烈的呼吁中，就2．2倡导自主合作探究的学习方式，构建可持续发需要对课堂教学模式进行改革，这就是的人们特别的观展的高中英语课堂注对于生态课堂的构建，这是因为生态课堂教育能够学生在传统英语教学中往往是被动的学习，而且有效的实现学生个性的培养，而且学生在整个的学习学生对于单词语法

5、通常也是进行死记硬背，在课堂以过程中都能够的到观注，同时还能够培养学生的团队外还是缺乏实践练习，教师在课堂中具有主导作用，意识，学生能够在教师、课堂以及教学环境的全面的影学生只是无条件地接受，通过这种填鸭式的教学模式，响下的到更好的发展，从而引导学生形成正确的人生无法调动学生的学习兴趣，通常学生都是敷衍了之；观、世界观和价值观，所以在高中的英语课堂教学中进学生经常抱怨，而且教师在授课时也在抱怨。因此课堂行生态教育非常的符合我国所迫切需要的改革。教学无法取得良好的效果。如今的新课标所倡导的探1．2符合时代发展的客观要求究性的学习方式已经受到教师和

6、学生的欢迎。我国政府当今工作的主要任务就是实现生态的英语教学与汉语教学存在很大的不同，这主要是平衡发展，整个生态环境只有保持生态平衡和和谐发由于英语教学的文化氛围和语境是比较缺乏的。因此展，才能够实现生态的健康持续发展同时人们的可持在实际的英语教学过程中，就需要学生进行合作学续发展意识也越来越强，在平常的生活和工作当中，习，充分发挥学生的自主性，从而增强对学生可持续通常将自然环境的保护作为前提，自然界中各个系统发展的能力培养。的平衡都需要受到良好的保护，只有当人与自然能够简而言之，课堂教学的新方向就是实现课堂教学保持和谐才能够使人与自然和平共处

7、。高中的英语课的绿色生态化，对于这种新类型概念的探究就要更加堂作为一个生态系统，其构成主要有学生，教师以及教深入，生态英语课堂的构建在提高教学质量的同时还学环境三个方面的要素，只有保持学生和教师能够和能够打破当今高中英语教学的桎梏，实现学生的发展谐共处才能够保持这个生态系统的平衡，而且还能够更加全面，从而能够为高中英语教学创建一个新的局有效地帮助学生掌握更多的知识，达到促进学生思维面不断发展的目的。所以，为了符合社会发展的要求，在高中英语课堂中进行生态建设是客观需要的。2．高中英语生态课堂构建的途径蒋孟君．高中英语任务型教学研究m中学生英语f高

8、中版)，20102．1采取灵活多元的反馈评价机制，构建激励型的0J．