科教版四年级下科学第一单元学案.doc

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1、青龙山农场学校四年级科学学案印卷数量100第1-4周第课时上课时间：2018年3月编制人：单明刚教导主任签字:1、生活中的静电现象【学习目标】1、解释静电现象2、认识正负电荷及其作用。3、根据已有知识，对观察到的现象进行合理的解释。【学习重难点】解释静电现象，认识正负电荷【学习流程】体验静电现象1、引入用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？为什么会这样呢？ 2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？为什么会出现这样的现象？ 3、生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？合作探究1、不一样的电荷1）静电既然存

2、在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？2）小组进一步研究静电现象。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）4）小结2、小组讨论怎样让电荷流动起来巩固练习：1、你还知道哪些静电现象？2、电荷有什么性质3、简单电路青龙山农场学校四年级科学学案印卷数量100第1-4周第课时上课时间：2018年3月编制人：单明刚教导主任签字:【学习目标】1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、理解什么事完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同

3、的连接方法。【学习重难点】用简易符号表示一个电路的不同部分。【学习流程】温故互查：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？引导学生想办法解决这个问题。合作探究（一）观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连?3、学生使用电池

4、盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。4、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。（二）让更多的小灯泡亮起来：1、学生小组讨论怎样使两个小灯泡同时亮起来。将各种方法的电路图画出来，以便交流。2、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。3、实验结束，小组汇报，互动交流。巩固练习: 教室的电灯是串联还是并联？为什么？请你画一个简单电路图。拓展延伸:    1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识

5、得到进一步发展。2、点亮小灯泡青龙山农场学校四年级科学学案印卷数量100第1-4周第课时上课时间：2018年3月编制人：单明刚教导主任签字:【学习目标】1、掌握科学概念。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。【学习重难点】正确连接电路【学习流程】温故互查二人小组互查;1、什么是静电现象。2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，会有什么现象？合作探究1、小灯泡的构造1）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。2）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。3）猜猜

6、电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构3、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。2）组织学生汇报：渗透短路、断路等知识。4、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来，并画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说小组是怎么想的。2）全班交流3）分析接亮的共同点巩固练习:填空1、家里和学校里的电线，插座的电都是很危险的（      ）V的电。2、在一个完整的电路中，小灯泡不

7、亮，说明灯泡中没有（      ）通过。3、（  )是一种便携式电源，电池的一端是铜帽，称为（    ），另一端是（      ），称为（    ）。当电池的正负极被导线直接连接起来时，就会发生（  ）。4、只有（    ）流过灯丝时小灯泡才会发光。5、静电存在于(        )中。6、同种电荷（          ），不同种电荷（          ）。7、什么是电路____________________________拓展延伸:发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引起触电事故、致人死亡的电，所以我们绝对

8、不能直接用家里或学校里插座中的电做实验！4、电路出故障了青龙山农场学校四年级科学学案印卷数量100第1-4周第课时上课时间：2018年3月编制人：单明刚教导主任签字:【学习目标】