运用学科网站指导基层学校开展校本研修的行动学习策略研究.doc

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1、运用学科网站指导基层学校开展校本研修的行动学习策略研究课题组成员：瞿振芳阮青芳一、研究背景1．进修学院教师承担着对教师的理论培训、实践指导、教学管理和评价以及教学成果推广等重要工作，新一轮课程改革必须要求进修学院的教师不断更新自身的知识和能力水平，本课题的实施为教师提供了学习和实践的机会。2．校本研修是学校教师专业发展的有效途径，为加快学校教育现代化进程，推进教育改革与发展，各学科已建立了学科网站，网站资源正在不断地丰富，本课题的实施不仅有助于提高基层学校教师的专业水平，同时也有助于帮助进修学院教师提高专业引领能力。二、研究目标总目标：为基层

2、学校开展校本研修开辟一条新途径；探索指导基层学校开展校本研修的有效方法；提高自身学科专业引领能力。具体目标：1、完善学科网站平台，开辟基层学校开展校本研修的新途径；2、发挥网络校本研修优势，提高信息中心教师校本研修的指导能力；3、运用网站平台资源，提高自身学科的专业引领能力；4、形成运用学科网站开展校本研修的激励机制，提高信息中心教师网络校本研修的组织能力；5、总结运用学科网站开展校本研修的模式，实施研究成果的区域推广。三、研究内容1．调查研究了解基层学校开展校本研修的现状；了解基于学科网站开展校本研修的现状。2．制定基于学科网站开展校本研修

3、的可行性方案根据调查情况，首先制订信息科技学科校本研修的实施方案并设计指导策略。3．探索基层学校运用学科网站开展校本研修的模式。总结基层学校运用学科网站开展校本研修的方法，总结实践过程中的优缺点。4．探索进修学院教师提高学科专业引领能力的方法和途径。发现在指导基层学校和专业引领过程中存在的不足，通过反思，寻求改进与提高的方法和策略。5．研究经验的总结与区域推广。以点带面，稳妥推进，逐步推广运用学科网站开展校本研修活动四、研究措施运用学科网站指导基层学校开展校本研修活动能实现跨区域、跨时间、大范围、多层面的交流，对于促成教师专业成长有着传统校本

4、研修所不能替代的作用。随着课程改革的不断深化，网络校本研修的运用必将被越来越多的教师认同并运用，成为现代教师进行教学研究的一种重要方式，与传统校本研修互补结合，共同成为促进教师专业成长的助力。但是在推进运用学科网站指导基层学校开展校本研修活动中将不可避免会出现一些问题，只有采取有效的措施才能给教师专业成长插上双翅。第一：以点带面，稳妥推进，逐步推广运用学科网站开展校本研修运用学科网站开展校本研修活动具有一定的超前性，对指导者和基层教师的信息技术应用能力要求较高，因此，运用学科网站开展校本研修活动必须坚持以点带面稳妥推进，可以先从一个学校的校本

5、研修开始进行深入的研究，现就从教院附中的校本研修开展活动，主要先从一个校本研修组的校本研修活动开始实施，然后逐步推广到各校本研修组开展校本研修活动。针对教院附中试点信息科技校本研修组人数较少，各方面资源有限等问题，又根据学科特色开展了“校际”校本研修组，在取得较好成效后再面向其他学校逐步推广运用学科网站开展校本研修活动。主要过程是：教院附中信息科技校本研修组——教院附中其他校本研修组——其他学校校本研修组——“校际”研修组第二：领导重视，成立组织机构，全面推广运用学科网站开展校本研修活动1、组织学校成立“运用学科网站开展校本研修活动”指导小组

6、，主要做好督导工作。2、召开运用学科网站开展校本研修活动培训会议，明确开展运用学科网站开展校本研修活动的目的和意义。3、建立运用学科网站开展校本研修活动的目标和评价机制。第三：转变观念，建立培训机制，实施技术培训1、更新观念是走向运用学科网站开展校本研修活动的基础。在开展运用学科网站开展校本研修活动的过程中，其实最困难的不是技术问题，而是转变思想观念的问题；作为指导者和实践运用者必须转变传统的校本研修理念，树立新的资源观、校本研修观和共建合作观。2、运用学科网站开展校本研修活动的实施立足于“网络环境”而进行，必须坚持以信息技术培训为先导，增强

7、教师掌握和运用现代信息技术手段。主要可以采取：由区信息中心教师加强对校本研修组组长负责开展校本研修活动的指导，各学校信息科技教师负责培训本校教师的信息技术应用能力，从而不断提高教师的信息素养，做到熟练使用计算机和网络，能在网上收集、整合、发布各种教育信息和教学资源，不断提高运用学科网站开展校本研修活动的能力和实效。第四：组织实施，落实运用学科网站开展校本研修活动1、要求一线教师成立学科学段校本研修组；指定学科学段校本研修组运用学科网站开展校本研修活动的负责人，负责组织、指导学科的网络校本研修活动工作。2、校本研修组长运用学科网站开展校本研修活

8、动，主要运用学科网站中的研修互动平台开展以下活动：（1）教材分析（2）课例研讨（3）集体备课（4）观课评课（5）专题研讨（6）协同设计（7）课题研究（8）复习指导（