医学微生物学》教学大纲_临床本科.doc

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1、基础医学院临床本科专业医学微生物学（课程代码：2302B）教学大纲执笔人：蓓审查人：蓓分管教学院长：万红学院院长：文春一、课程基本信息课程中文名称：医学微生物学课程代码：2302B学分与学时：3.5学分总学时80，理论50学时，实验30学时课程性质：必修授课对象：临床本科专业二、课程教学目标与任务医学微生物学是微生物学的一个分支，是一门医学的基础学科。它主要研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、致病性、免疫性、微生物学检查方法以及特异性预防和治疗等的科学。与临床、外科学、传染病学、妇产科学、儿科学中感染/传染性疾病高度相关。学习医

2、学微生物学的目的，在于掌握和运用这门学科的基本理论、知识和技术，为学习有关基础医学和临床医学课程打下必要的基础。通过本课程的学习，要求学生掌握与医学相关的微生物（细菌、病毒为主）的基本生物学性状、感染与抗感染免疫的机理、疾病的诊断、预防与治疗原则。医学微生物学分为细菌学、病毒学和真菌学三篇。每篇又分为总论与各论两个大的部分，在总论中主要叙述相应微生物所共有的特性，包括形态结构、新代谢、生长繁殖等生物学特征、感染与抗感染免疫的机理、遗传变异的规律、微生物与人体的相互关系，以及微生物学检查法和防治原则等容。在各论中主要介绍能够引起人类疾

3、病并且以后工作中较为常见感染性疾病相关微生物的基本生物学性状、致病因子、抗感染免疫机理以及所致疾病诊断、预防与治疗原则。《医学微生物学》教学大纲依据人民卫生《医学微生物学》编写，主要由前言、学时安排、各章节的主要容和要求（目的要求、教学难点、教学容）、参考书籍和常用网址等四个部分组成。“教学容”下的划线部分为重点掌握容，是“目的要求”中“掌握”的细化和补充。该课程为3.5学分，总学时80学时，其中理论50，实验30学时。同学们在学习的过程中，始终明确自己的学习是解决临床感染这一目的，紧抓微生物的培养、致病物质、检测及医学上常见的致病

4、微生物，采取循序渐进的原则，在比较中学习微生物各论的知识。借助多媒体教学的手段展示大量的微生物图片及实验操作，使大家掌握“三基”容。微生物考试：理论80%，实验20%。其中实验考核操作和显微镜观测标本及平时实验。理论考核以掌握容为主，熟悉容为次，关注当前社会流行的重大疾病的病原。考试为闭卷，题型主要有名词解释、填空、选择、简答、问答等。三、学时安排课程容与学时分配表章节容理论实验学时绪论101第1章细菌的形态与结构2.535.5第2章细菌的生理1.534.5第3章消毒灭菌134第4章噬菌体101第5章细菌的遗传与变异202第6章细菌

5、的耐药性101第7章细菌的感染与免疫2.502.5第8章细菌感染的检查方法与防治原则0.500.5第9章球菌336第10章肠杆菌科2.568.5第11章弧菌属101第12章螺杆菌属0.500.5第13章厌氧性细菌235第14章分枝杆菌属235第15章嗜血杆菌属0.500.5第16章动物源性细菌1.501.5第17章其它细菌101第18章放线菌属与诺卡菌属101第19章支原体101第20章立克次体101第21章衣原体101第22章螺旋体101第23章病毒的基本性状235第24章病毒的感染免疫1.501.5第25章病毒的检查防治0.50

6、0.5第26章呼吸道病毒202第27、28章肠道病毒、急性胃肠炎病毒202第29章肝炎病毒202第30、31章虫媒病毒、出血热病毒101第32章疱疹病毒1.501.5第33章逆转录病毒1.501.5第34、35章其他病毒、朊粒202第36章真菌学总论134第37章主要病原学真菌101学时合计503080四、课程教学容与基本要求绪论目的要求：掌握微生物的概念与三大类微生物及其特点、医学微生物学的定义；熟悉对医学微生物学发展作出过重大贡献的科学家，微生物与人类的关系，学习医学微生物学的目的和意义；了解医学微生物学的发展史。授课学时：1学

7、时教学重点：微生物、医学微生物的定义及微生物的分类。教学难点：通过了解医学微生物学的发展史知道医学微生物学的研究方法。教学容：1.微生物、病原微生物、医学微生物学的概念。2.三大类微生物及其特点。3.微生物与人类的关系，微生物的分布，微生物学的发展简史，与祖国医学的关系。第1章细菌的形态与结构目的要求：掌握细菌的基本形态与测量单位；基本结构及特殊结构的特征与功能;革兰氏染色法的步骤和意义;细菌L型,质粒，异染颗粒的概念；熟悉细菌形态与结构检查法。授课学时：理论1学时，实验3学时教学重点：细菌的基本形态与测量单位；基本结构及特殊结构的

8、特征与功能。教学难点：G+、G—细胞壁的结构、区别，细菌L型的成因及在医学上的意义。教学容：1.概述细菌的含义2.细菌大小及测量单位、三种主要形态及排列方式3.细菌的基本结构(1)细胞壁主要组分：肽聚糖，G+菌和G-菌肽聚糖结构的差别