桃花源记学生导学案

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1、语文九（上）第五单元备课人：审核人：总课时数：《桃花源记》导学案学习目标1、知识目标：根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容2、能力目标：背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色3、情感目标：体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求学习重点研读课文，整体把握文章内容学习难点理解作者笔下的社会理想；理解作者寄托的思想感情方法指导作者简介：陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶

2、，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘

3、格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。第一课时基础过关一、 给下列加点字注音。 ⑴豁然（ ）⑵俨然（ ）⑶垂髫（ ）⑷阡陌（ ） 二.以默读为主，探讨下列加点词语中的意思。1.缘溪行（  ）        2.芳草鲜美（    ）  3.渔人甚异之（     ）4.欲穷其林（    ）    5.林尽水源（     ）  6.仿佛若有光（     ）7.豁然开朗（    ）    8.屋舍俨然（      ） 9.有良田美池桑竹之属（    ）

4、10.阡陌交通（    ）   11.悉如外人（    ）  12.黄发垂髫（       ）13.并怡然自乐（   ）（      ） 14、乃大惊（）15、.具答之（）16、便要还家（）17、咸来问讯（）18.妻子邑人（）4东海县初级中学九年级语文组语文九（上）第五单元备课人：审核人：总课时数：19.来此绝境（）20.不复出焉（）21.无论魏晋（）22.具言所闻（）（）23.延至其家（）24.不足为外人道也（）25.既出（）26.便扶向路（）27.处处志之（）28.及郡下（）29.诣太守（）30.说如此（）

5、31.寻向所志（）（）32.欣然规往（）33.未果（）34.寻病终（）35.后遂无问津者（）三.反复诵读。充分感受桃花源美好境界。（借用文中词语回答1.作者极力表现渔人怎样的感觉？  --------------------------------------------------------------------------------------------                               2.默写表现桃花林美异的文字。      ----------------------

6、----------------------------------------------------------------------                           3.默写表现世外桃源中环境美异的文字。   --------------------------------------------------------------------------------------------                              4.桃源中人为何来此？      

7、--------------------------------------------------------------------------------------------                           5.桃源中人为何皆叹惋？ -------------------------------------------------------------------------------------------- 6.桃源中人为何叮嘱渔人“不足为外人道也”？ ----------

8、---------------------------------------------------------------------------------- 7.作者为什么又写后人无法寻找到世外桃源？     -------------------------------------------------------------------------------------