八上思品第七课教学反思.doc

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1、八年级思想品德上册第七课教学反思彭忠瑜第一框“礼仪显魅力”教学反思通过学生积极参与课堂活动的情况，以考查学生对待文明礼貌的态度，如参与学习的程度、投入学习的程度、在活动中对学生对待学习的态度等；通过学生自主设计活动，考查学生对待文明礼貌的态度，除书本上已经提供的有关活动情境之外，师生适当补充了一些情境，主要考查与强化学生对文明礼貌的态度。通过课后观察，评价学生的实际表现。使学生懂得在待人接物中，语言有明显的美丑高下之分，它所产生的心理效应也有天壤之别。常言说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。语言文明要求

2、我们说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈要谦逊、尊重对方；多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，不说大话假话，教学效果不错。由于本课涉及的内容较多，又受到课时的限制，不需要面面俱到。教师可根据本班的实际情况突出强调学生的其中的某些方面，这样才能保证课堂教学的深度与广度。学生对知识的掌握较好，但是将知识运用于实际生活的能力较差，有待今后进一步加强和提高。第二框“礼仪展风采”教学反思教师在分析“反例（案例）”的过程中，让学生认清“反例”中不合礼仪的地方，以预防个别学生误将“反例”中的行为作为模

3、仿的对象。在指导学生活动的过程中，教师突出礼仪的优雅。学生的表演姿态并不是那么完美，但能使学生充分明白，礼仪更注重内在的优雅──对人的真诚、善意以及发自内心的尊重。学生懂得社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们在日常生活中不断地观察、学习和培养。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。在涉及外国以及我国少数民族的交往礼仪时，教学中突出“尊重”，在涉及古代的交往礼仪时，教学突出了“扬弃”，即继承其精华，剔除其糟粕。通过创设情境，从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知.既能调动学生的积极性，

4、又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，从而自觉改掉不良习惯，提升自己的礼仪品位和礼仪要求。总之，教学效果是很好的。只是时间仍然很紧，内容完成得较匆促。