课题口语交际.doc

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1、课题第二单元口语交际1课时课型口语交际修改意见教学目标１、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。２、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。教材分析重点通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。难点　把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际的能力。教具课件１、有

2、关童年的音乐。２、收集有关童年的碟片及照片。教学过程一、引导回顾，体验童年情趣。　　回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。（有趣、天真、可爱……）二、打开记忆闸门，回忆自己童年。１、我们的童年生活是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到记忆的深处，去找回我们的童年。2、学生把收集的童年生活画面拿出来说说，打开思路。3、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。怎样才能把事情说清楚、说具体？指名说。板书：时间　地点　人物　事情（起因　经

3、过　结果）语言流畅，有条理３、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。（1）四人小组交流，明确要求：　说：条理清楚，语言流畅，声音洪亮，把事情说清楚。　听：认真听，不乱插嘴，听完后可提出不明白的地方。　评价：言之有据，注意方式。（2）小组交流，老师巡视指导。三、课堂交流，分享童年。　１、在学习小组内进行评选出最难忘的童年故事。　２、班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。　　３、师生共同评议，并提出具体的修改建议。四、修改提高，难忘童年。　１、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。　２、开展童年故事会。　３、从

4、内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。五、课外延伸，生活中说。让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。板书设计口语交际要求：　说：条理清楚，语言流畅，声音洪亮，把事情说清楚、说具体。　听：认真倾听，不乱插嘴。　评价：言之有据，注意方式。教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。