学前拼音教学zhchshr.docx

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1、学前拼音教学zhchshr　　【教学目标】　　1.学会四个声母zhchshr,能读准音,认清形,并能正确书写。　　2.学会准确拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。　　3.学习四个整体认读音节zhichishiri,会读它们的四声。　　【教学重难点】　　教学重点：学会四个声母zhchshr,能读准音,认清形。　　教学难点：拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。　　【教学过程】　　一、复习旧知，导入新课。　　1、出示声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。　　2、小朋友，昨

2、天乐乐带着我们认识了几个拼音朋友，还记得它们吗？来，谁跟它们打个招呼？（指名读，齐读）　　3、z、c、s有个共同的名字，它们叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音节？（整体认读音节）。　　4、小朋友们不仅读得好，而且记得牢，老师要给大家一个奖励，带你们去超市逛逛，愿意吗？走，我们一起去逛逛吧。　　二、进入情境，引出声母zhchshr。　　1、出示情境图。　　2、师:超市里人真不少，你看到谁了？　　生:文文和她的妈妈.　　3、师:呀，超市的东西真多！小朋友，你们看到有哪些商品呢？（相机出示剪切图）　　

3、4、师:超市里的物品可真多呀！我们今天要学习的拼音朋友就藏在这些物品的旁边，你知道他们都藏在哪儿吗？（根据学生的回答，相机出示剪切图：荔枝、柿子、尺子、日历和对应的声母及整体认读音节）　　三、示范引领，学习声母zhchshr。　　1、学习声母zh。　　⑴师:今天我们要学习的第一个拼音朋友就是荔枝的枝，仔细听老师是怎样发这个音的，注意观察老师的口形。　　⑵范读zh，提示发音要领　　师:zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。　　⑶师:你们会读吗？大家试试吧

4、。　　⑷师:会读了吗？谁愿意试一试。指名读。　　师:他读得怎么样？好在哪儿？（发音清楚，舌头卷起来了，读得又轻又快）。　　⑸指名读　　师:你读得这么好，能教教大家吗？（指名当小老师带着大家读一次）。　　（6）创编儿歌　　师:我到超市买荔枝，荔枝荔枝zhzhzh。(领读、齐读)2、小组合作，学习声母ch和sh。　　（1）师:第一个拼音朋友zh我们认识了,在来认识两个声母朋友,那就是"ch、sh",它们的发音方法和声母"zh"是一样的,读得又轻又短,那你们来试着读读吧!　　（2）以小组为单位试读、练读ch和s

5、h。　　（3）指名读，师生评读.并自编儿歌：我们画图用短尺，短尺短尺chchch。我们一起逛超市，超市超市shshsh。　　4、学习声母r。　　师：瞧！这还有一位翘舌音朋友了，我们和它来交个朋友吧。听,老师是怎样叫它名字的！(师读)"r"。　　师：读"r"时,舌尖翘起，读得又轻又短。　　（1）学生试读，练读，齐读。　　（2）检查学习情况，(指名读，相机纠正读音)。　　（3）看图创编儿歌，超市里面有日历，日历，日历rrr。　　5、小结　　师：今天我们又认识了四位新朋友，它们是--翘舌音zh、ch、sh、r。

6、这几个字母发音时，舌头要向上翘，所以我们叫它翘舌音，它们都是声母，发音时要轻而短。　　6、齐读，开火车读zhchshr。（师：大家来开火车读读。师：小火车-生：开起来-师：一开开到-生：我这来。师：一开开到这一排。）　　7、律动：　　今天，我们一起逛了超市，认识了许多商品，你们高兴吗？来，我们一起读一首儿歌吧！　　超市里，商品好，咱们快来瞧一瞧！　　水果品种多又多，荔枝、柿子和香蕉。　　文具柜里有直尺，还有书包张嘴笑。　　日用品，真不少，瓶子、盘子摆得高，　　小朋友们快快来，超市里面真热闹。　　四、迁移比

7、较，学习整体认读音节zhichishiri。　　1、师：zh、ch、sh、r有四个最要好的朋友，想知道他们是谁吗？他们不仅长得像，而且连名字都像呢。　　（点击课件：zh、ch、sh、r后面都加一个i，）出示整体认读音节zhi、chi、shi、ri。　　2、师：请小朋友们仔细观察，说说这四个音节是怎样组成的。　　（声母zh、ch、sh、r后加i）。　　3、师：对，它们就是我们今天要学习的整体认读音节，看到它们不用拼，直接读读就行了。（老师范读整体认读音节，提示：读时以声母zh、ch、sh、r读得长一些，响一

8、些。学生跟读）　　4、师：同学们读得真好，让我们来玩一个游戏吧，看看谁的耳朵灵，听老师读声母和整体认读音节，你能听出它们的读音有什么不同吗？老师读。　　5、师：谁愿意说一说。　　6、教师小结：小朋友的耳朵可真灵，说得可真好，把声母zh、ch、sh、r的音读长些，响亮些就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri。　　师：我们一起读一读吧！　　课件出示：zh-zhich-chish-shir-ri　　同桌对比读，全班齐读。　　五