兴趣盎然教学相长.doc

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1、兴趣盎然，教学相长——浅谈激发学生学习地理的兴趣宜城市孔湾中学　　杨国勇摘要：兴趣是最好的老师，可以激发人的想象力和创造力。本文从地图、多媒体等直观教学手段，诗词、顺口溜等生动形象的语言和鲜活的社会现实等方面对激发学生学习兴趣作了简要的叙述。关键词：地理教学　兴趣　地图　多媒体美国心理学家鲁迪认为：“最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣。”俄国教育学家乌申斯基也认为：“只有学生感兴趣的东西,学生才会开动脑筋,认真思考,并以最有效的方法获得最有用的知识。”可见要使学生在将来的地理学领域中有所创新，就必须首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此，老师要教

2、育学生充分认识学习地理的目的和意义，向学生说明学习地理对学生成才的重要作用，展现学科知识的魅力。还要努力采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙的激发学生兴趣。如：创设情景、风趣的语言、演讲辩论、增举时事、联系热点等。初中生活泼好动,表现欲强,针对这一年龄的特征,地理课教学过程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要。一.充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的第二语言。中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片

3、可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合的目的，使教学形象直观，还有助于加深学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。例如：学习五带划分的时候，一定要结合地图来分析五带的分布规律和分界线，使学生在此基础上来记忆各个温度带的特点以及形成原因，这样才能记忆深刻，学生不会觉得死记硬背而枯燥无趣。二.合理使用多媒体技术进行形象、直观教学地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着。如果借助多媒体，利用活动投影片来制造模拟的运动现象和过程，化不可见为

4、可见，化抽象为形象，化静为动，使学生接受信息时首先有一种严谨务实的感觉，配之以精练的讲解，知识重难点会因势利导得以突破，从而收到事半功倍的教学效果。如讲“太阳直射点的移动规律和昼夜长短变化”这一问题时，可制作一幅旋转投影片，把绘有赤道、南北回归线、南北极圈的地球示意图投影片作为底片，把绘有太阳光线和用阴影部分表示夜半球的投影片作为旋转片，演示时转动旋转片，使太阳直射点由北回归线逐渐南移，可见北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小，白天时间逐渐变短，北极圈内有极昼现象的范围越来越小，南半球正好相反；当太阳直射点移动到赤道上时，南北半球同纬度地区中午太阳高

5、度角相同，昼夜平分；当太阳直射点继续南移到南回归线时，北半球白昼最短，北极圈以内全是极夜，南半球正好相反。本来一个很难讲的问题，通过投影演示，使学生耳闻目睹，重难点迎刃而解。三.借助生动的语言进行形象的描绘教学中恰当地借助诗词、成语、谚语、顺口溜等学生喜闻乐见的语言，通俗易懂、且易生趣，使学生如临其境，如闻其声，既能创造出一种诗情画意的教学环境，又可启发学生思维，拓宽他们的知识面，并且加深了对地理知识的理解程度。如在天气与气候的教学中可用“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“忽如一夜

6、春风来，千树万树梨花开”来描绘春、夏、秋、冬四季的不同特征，既生动形象，又能激发学生的兴趣。又如，在讲我国西北地区昼夜温差大的特点时，引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，言简意赅，形象逼真，富有感染力。再如我国省级行政区比较多，记忆难度大，编成顺口溜朗朗上口，容易记忆：“两湖广宁重河山，五江港澳青陜甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安。”一.注重教学与社会实践相结合地理教学归根结底在于人地关系，强调与现实社会的联系。在教学过程中，教师可把严谨的理论和生动的现实联系起来，激发学生讨论，引导学生思考。如在讲地壳运动和火山、地震分布时，我选取了作为中国

7、人永远不会忘记的灾难——2008年5月12日14：28四川汶川特大地震。我把自己收集的和新闻媒体发布的消息、画面展现后，同学们哭了，他们迫切地想了解与地震有关的内容。又如，在讲到“人类面临的全球性环境问题与可持续发展”这一单元时，教师要结合地理与环境、人口、资源的关系，有意识地对学生进行生态观的教育，增加学生的环境意识，让学生懂得环境保护是公民的责任，以增强学生的生态道德观念。教师在讲课过程中可以和当代的环境问题结合，从学生最切身的体会入手，从本市的环境问题，学校周围的环境情况讲起，自然容易吸引学生的注意力。由于人类对自然界的无度索取和资源的大量浪

8、费，全球出现了各种各样的环境问题，如土地沙漠化、生物多样性的减少和损失、温室效应、酸雨、臭氧层空洞等，给人类生活带来了很大