2017年一年级语文下册第二单元教案（苏教版）

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1、2017年一年级语文下册第二单元教案（苏教版）扬州市汶河小学东区校题练习1时3主备人陈敏教学时间教学目标1．助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。2．进行程表有关的字词句的实际练习，在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。3．通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。重点难点1．复习单元学过的生字，进行字、词、句练习2．背诵古诗，增加语言积累，学生的字渐入楷书之体，先横后竖。教学准备实物投影型常态精品研究（在相应选项上打“√”）教学活动设2017年一年级语文下册第二单元教案（苏教版）

2、扬州市汶河小学东区校题练习1时3主备人陈敏教学时间教学目标1．助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。2．进行程表有关的字词句的实际练习，在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。3．通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。重点难点1．复习单元学过的生字，进行字、词、句练习2．背诵古诗，增加语言积累，学生的字渐入楷书之体，先横后竖。教学准备实物投影型常态精品研究（在相应选项上打“√”）教学活动设计个性化设计第一时一、审题：　　1．引导学生看清题目要求，听老师范读。　　2．组织讨论：这道

3、题可以怎么完成？　　3．教师小结：读准每一个字，自学生字表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。　二、自学生字，师巡视，个别辅导。　　1．出示生字，认读　　　　　布　芽　杏　谷　春　草　树　　　　　桃梨门勾加台过足倒川　什　石　舟问　　　　　国河泉车轨转轮京美载海　　2．举例说唱笔顺　　讨论：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练习。相机出示生字。　　　　强化记忆难记的生字的笔顺。　　3．练习，强调保持正确的写字姿势。学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。　　4．反馈：展示写得好的字，表扬。　　三、写好铅笔字　　　　　　　　　　　第二时　

4、　一、教学第一题：　　　1、认读词语　　（1）谁知道我们班有哪些？一个星期内每一天都上些什么？　　（2）相机出示投影片　　　　　　pǐndéǔshēnghuóǔén　　　　　　品德与生活语　　　　　　shùxuétǐùīnuèěishù　　　　　　数学体育音乐美术　　　　　　īngǚhuódòngxiézìbānhuì　　　　　　英语活动写字班会　　（3）借助汉语拼音读准程名称　　（4）描红指导　　　这些字不容易，有些生字咱们还没有学会。怎样才能记住它们呢？谁动动小脑筋！谁说说好方法？　　　师相机描红指导，巡视　　2．总结

5、　　　小朋友们很好学，想了那么多办法记住了这些程，而且还读得准确，写得漂亮，下节我们将自己动手为自己做一张可爱的程表。　　二、制作程表　　　（1）出示样表　　　（2）指导学生板演，填星期二程　　　（3）学生动手制作发空表格　　　（4）展示作品给予表扬纠正　　三、给句子加标点　　　（1）出示句子，弄清句意　　　（2）分角色练读　　　（3）小朋友们非常能干，自己开动脑筋制作了这么精美的程表，你打算怎么发挥它的作用呢？　　四、读背成语：　　　1．仔细观察图画，画的是什么地方？　　小朋友们手里拿着什么东西？脸上是什么样子，想一想图

6、上还有什么？小朋友们在干什么？　　　2．人们在庆祝活动时是什么样子的？　　3．借助汉语拼音把成语读正确　　　4．想象六一儿童庆祝的场景　　　．熟记成语试着运用　　五、背诵古诗《村居》　　　同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听吗？　　　1．出示春天的多媒体　　　农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，陶醉在大好春光里。孩子们放学回天还早，赶忙趁着东风放起风筝。　　（1）图上画了些什么？　　（2）图上的孩子什么时候的人？　　（3）孩子们正在干什么？　　（4）风筝的形状有哪些？　　（）周围还有哪些景物？

7、这是什么季节？　　　2．出示古诗《村居》　　（1）指名读，齐读（2）借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。　　　3．背诵古诗　　　　选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天临的喜悦和赞美。扬州市汶河小学东区校教学活动设计个性化设计第三时一、教学写字有方1．观察“马、片、

8、中、国”这四个字都有什么共同点？2．想一想：横折是不是像城墙的垛口？3．横折的不同点：横长竖短，折处顿笔，折后左斜横短竖长，折后垂直向下。4．横折的相同点：横轻竖重，书写时，折处要顿笔，写出方角。教学口语交际——我们的间活动二、观赏图片，揭示话题弄清图，板书话题：我们的间活动三、教师示范谈话，明确本题要